基于小组合作学习的初中美术课堂教学研究

孙婉云

摘   要：新课改影响下，美术在初中教育领域的地位的得到了提高，其教学质量更是直接关系到整个初中教育事业发展，所以不断提高初中美术教学质量势在必行。小组合作学习是新课改背景下产生的一种新型教学模式，已经在很多教学领域得到了应用，并取得了良好的应用效果，所以将之应用于初中美术课堂教学，不仅能够营造出良好的课堂氛围，还能够强化学生们的合作能力、自主学习能力及综合应用能力，最终促进学生全面发展及初中美术教学发展，由此可见小组合作学习的重要性。对此，本文根据相关文献，对基于小组合作学习的初中美术课堂教学进行了详细分析。

关键词：小组合作学习;初中美术;教学措施

初中美术不仅是一门艺术学科，还是重要的文化学科，即通过学习美术能够强化审美能力及文化素养，更在很大程度上促进学生全面发展，所以不断提高初中美术教学质量成为了们的主要工作任务及目标。有文献显示，小组合作学习模式的应用能够为学生营造出轻松愉快的学习环境，并激发了学生的美术学习兴趣，同时还能够强化学生的自主学习能力、文化素养及审美能力，使得学生得到全面发展及进步，进一步证实了在初中美术课堂教学中开展小组合作学习是非常重要和必要的，理应得到重视及关注[1]。所以下文先简单分析了初中美术课堂教学存在的问题，然后分析了小组合作学习的重要性，最后分析了具体的小组合作学习教学措施及方法。

1重要性

第一，能够促进学生全面发展。在小组合作学习中学生能够相互探讨、研究，从而自主解决各种学习问题，与此同时还能够与进行对等互动及沟通，因此能够树立良好师生关系，营造出良好的学习氛围，使得学生学习积极性得到提升，更对学生的全面发展起到积极作用。第二，能够有效解决各种教学问题，提高初中美术教学质量。例如可通过小组评价和反馈来了解在教学方法等方面的不足，然后督促不断完善和创新教学方法，从而提高教学质量及效率，促进初中美术教学发展[1-2]。

2教学措施及方法

2.1完善和创新教学方案

继续按照固定的理念和方法来操作，并不能得到卓越的成绩，还会造成相反的结果。教学方案的完善是小组合作学习的重要组成部分，需要对该方面的内容进行更好的转变。例如，在教學关于“空间与层次”的美术知识时，可以先讲解风景造型表现中的透视和空间法则，然后引导学生通过透视、虚实表现方法等了解风景绘画中的空间关系，并体验和领会不同类型风景画的透视和空间表现方法。如可现在以4～5人一小组的形式探索透视表现、虚实表现、风景绘画、空间关系等，然后确定不同的学习主题，并要求学生在15分钟以内完成任务并进行学习汇报，最后引导学生相互听取看法、观点和评价，实现共同进步[2]。

2.2提高老师素质

除了学习和应用小组合作学习教学模式以外，还需要不断提升自己的绘画专业能力、审美能力、健身能力，必要情况下还需要学习商业、交通、建筑城防文化、服饰等方面的知识，以完善自己的美术知识体系，为之后的美术教学奠定良好基础，同时也为小组合作学习提供知识储备。此外，还需要积极参加各种技能培训活动，以不断创新和完善自己的教学理念、教学方法及模式，最终提高初中美术教学质量[2-3]。

2.3加强小组探究

从长远的角度来分析，小组合作学习的执行，还需要在内部的探究力度上进一步的提升，这是非常核心的组成部分，而且能够产生的综合影响力非常高。小组探究的目的，在于帮助同学们在知识的学习、获取方面，按照正确的理念、标准来完善，相关挑战的应对方面，可以让同学们勇敢地接受，敢于发表不同的观点、看法，站在全新的层次上，对学习的要点进行综合性的感悟和体验[3]。

例如，在教学《装饰画》时，本课本来就有大量的图文，并且图文中介绍了“装饰画”的产生、发展、应用、种类等，并且每种装饰画都有其独特的图案纹样和制作加工工艺。所以老师可以组织学生通过小组探究不同装饰画的特点及加工工艺等，并鼓励学生发表对装饰画的观点和看法，然后提出自己的主题思想，此时有的小组认为装饰画多数以现代美术作品为主，比如油画、水粉画、抽象画、简笔画等;而有的学生则认为以国画为装饰画更有格调。

2.4加强教学评价

第一，小组合作学习的评价工作开展，需要让小组之间的组员开展相互评价，让同学们站在不同的角度上，了解自己的学习状态，对于其他同学的建议，进行有效的采纳和分析，减少单独学习所造成的思维局限性。第二，小组之间的评价，需要看到其他小组的优势和长处，要坚持在小组培育方面，按照全新的指标和方法来完成，这样才能对小组合作学习的内涵进行更好的丰富。第三，小组与老师要开展相互评价。因为当前的很多老师都自我感觉良好，缺少外部的反馈和批评，要鼓励小组与老师通过相互评价的方式，在交流和沟通方面，努力地取得更好的效果，这样能够在小组合作学习的内容方面，得到更好的改善，从而在小组合作学习的持续性运用上，得到更好的成绩[4]。

结语

总之，初中美术在初中教育甚至整个教育体系中都占据重要地位，使得不断完善初中美术教学方法，提高初中美术教学有效性成为促进初中教育发展的关键。小组合作学习教学模式的应用，能够营造趣味生动的教学环境，从而打造高效课堂，提高教学质量及效率，故必须应用于初中美术课堂教学中，以此来进一步提高初中美术教学有效性。通过上文分析了解到，实际的初中美术课堂教学中还存在各种问题，而小组合作学习则能够有效解决这些问题，并完善教学方法及体系，故笔者基于对教学问题及小组合作学习重要性的了解，从完善和创新教学方案、提高老师素质、加强小组探究等方面分析了具体的教学措施及方法，希望对实际的初中美术教学起到积极作用。

参考文献：

[1]张明月.基于小组合作学习的初中美术课堂教学研究[J].美术教育研究，2020，（1）：164-165.

[2]陈海燕.基于小组合作学习的初中美术课堂教学策略研究[J].考试周刊，2020，（48）：163-164.

[3]李燕.初中美术教学中小组合作学习的组织策略探讨[J].南北桥，2020，（21）：24.

[4]史金炜.小组合作学习在初中美术教学中的应用策略探究[J].速读（上旬），2020，（6）：140.