小学数学教学中培养高年级学生自主能力的实践与研究

黄珍

摘   要：小学数学学习可以锻炼小学生的思维能力，对其他科目的学习也有一定的促进作用，所以学好小学数学很重要。而提高学生的自主学习能力可以更好的提高学生的学习效率，重点就是要提高学生对学习数学的兴趣，另外要讲究好的方式和方法。本文探究了学生自主学习能力的意义和策略，借此希望能够和同行相互学习，共同进步。本文就小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践进行了探究。

关键词：小学数学教学;高年级学生;自主能力

当前农村数学老师没有注重培养学生在数学各方面的能力，只是在完成任务式的教学，没有互动的意识，不利于学生们的全面的发展，而且老师们在数学教学时，大多老师对学生们不同的数学能力的认知都不是很高，没有结合学生们各自的特点和能力等进行有效的教学，忽视了培养学生的自主学习能力。本文主要来探究小学高年级培养学生自主能力的策略。

一、小学数学教学的现状

一方面，农村的教师还是由那些老教师构成，他们总是沿袭着过去的教学方式，对数学知识的讲解通常没有什么趣味性，学生们都是在被动的接受着数学知识，导致学生们对知识点并没有真正的掌握好。另一方面，老师在课堂上提出的问题也总是停留在问题的表面，学生不用过多的思考就能回答出这些问题，最终阻碍了学生深层次的思考，而且对学生们回答问题的形式和要求也太低，使得学习效果反而变低，学生们的数学学习无法得到提高。

二、小学数学教学中培养高年级学生自主能力的途径和策略

2.1鼓励学生提前预习书本知识

农村由于设施相对比较落后，缺乏很多的教学设备，教学仅仅凭借一本书本，因此老师在讲课之前如果学生没有提前对书本上的内容有个大致的了解，当老师教课的时候，学生时常会听得云里雾里，学生知识点的掌握情况就不是那么理想。所以在课前老师要布置学生提前预习书本知识的任务，学生通过自主学习，对某一个章节有一个初步的知识框架结构，在老师讲课的时候就能够很容易跟上老师的节奏，并且自己已经预习过一遍，再听讲解时，已经学过的知识点可以加强巩固，对于自己没有弄懂的知识点可以着重听老师的解释。

2.2鼓励学生自主解决相关问题

要提高学生们解决问题的积极性，其中比较重要的就是要提高学生们在数学学习中的创新能力，在解决数学相关的问题时，善于开动脑筋，跳出传统的解题方式，从不同的角度看待问题，从而能够更好的解决问题。农村的学生由于见识较少，思维不够发散，而数学学习的水平的提高主要通过提高学生们对问题的求解的能力，小学阶段要不断提升学生们解决问题的能力，为他们以后数学的学习打下坚实的基础，通过老师们课堂中设定适合小学生们思考解决的题目，让学生们自由的解答。如此在这样的教学下，能够更好的提升学生们的解决问题的能力以及对数学知识的掌握技巧等，最终促进学生们不断地发展数学思维能力。除此以外，老师们要注重提高学生们的思维批判的能力，促进学生能力的提高主要是因为学生在质疑的过程中就是在不断学习和思考的过程，只有进行了足够的思考，才能在其中发现问题，提出问题，才能促进他们更好的解决实际中的各类问题。

2.3鼓励小组合作开展学习

为了让农村学生能够更好的学习数学，老师要将不同水平的学生应当被分配到不同的小组中去，老师们不能够按照过去的方式，按照座位分组或者学生们自由的分组。可以根据每个学生的数学学习的能力和学习兴趣等因素，将每个学生通过他们的观察，按照一定的标准平均分到不同的小组中，每个小组都有数学较好的学生和数学方面不是很擅长的学生，老师们在每个小组内选出一个负总的责任的组长，在老师在数学教学时安排小组学习时，数学学习能力较优异的学生可以将整个小组中的学生带动的学习中来，可以给小组成员一些自己在一些问题中的观点或者在小组讨论中对其他成员给出的答案作相应的改正或者完善，学生们在这种氛围中学习，能够更快地提高学生们学习数学这门学科的效率。但由于学生的知识水平有限，老师要加强对每个小组的合作指导，在其中充当一名听众，让学生们表达自己的观点，然后在学生们实在無法分析出的问题给学生们一些提示或者是引导的方式，让学生们还是靠自己的能力去思考，这样一来，对学生数学学习的效率有了很大的提高。除此以外，在每次开展小组合作学习前，老师需要将每一章节基础的知识点进行讲解，让学生们自己对所讲知识点进行巩固，为学生在合作的这一个过程中奠定了很好的基础。

三、总结

总的来说，小学数学教学中培养高年级学生自主能力是十分有必要的，通过鼓励学生提前预习书本知识，鼓励学生自主解决相关问题，鼓励小组合作开展学习等方式，有效提升学生们的自主能力。

参考文献：

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