如何提高初中语文课堂教学有效性

罗冰凌

摘   要：语文对于学生的成长与发展来说非常重要，在初中阶段需要为学生的语文能力打好基础，才能够为其日后学习更深层次的内容奠定基础。在语文课堂中仍然会存在一些问题阻碍着教学质量的提升，因此教师要能够革新教育理念，同时也应当将语文和生活中的内容相衔接，这样就可以显著提升教学质量，也可以培养学生的学习兴趣。

关键词：初中语文;课堂教学;有效性

一、初中语文课堂教学存在的问题

在新课程标准下，对于初中语文课堂带来了新的机遇与挑战，需要教师能够挖掘学生的潜能，并且在课程中激发其学习兴趣和热情，充分的展现出学生在课堂上的主体地位。然而在实际教学中仍然存在一些问题阻碍着课程质量的提升，首先就是教学观念较为滞后，很多老师在开展教学时依然采取知识灌输的模式，并且这种教学模式较为单一，学生也无法从学习中提升兴趣。课堂氛围较为沉闷，师生之间也缺乏交流互动，这样会使得学生的学习较为被动，无法主动的参与到语文学习与探究中。其次，教学方式较为枯燥.单一也是限制学生积极性的主要原因，授课中老师没有和学生进行互动，老师仅仅使用说教式的方式进行授课，但是却没有引入现代化的教学技术，并且在教学中教师仅仅是刻板的授课，缺乏对于整个教学过程的反思探究，这样也会使得学生对于知识的学习不够深刻，教学质量偏低。

二、初中语文课堂设问有效性策略

（一）实现课堂教学生活化

在初中教育中应当将起源于生活的内容作为“教材”，也就是“生活即教育”的理念。学生是先有了生活，之后才会对生活教材有需求，因此教师应当对于学生在的学习成长需求予以明确，并且将初中教育与学生的生活相衔接。对于语文教育生活化来说具有很宽的范围，学生在学习与生活区域接收到的诸多因素都可以成为学生成长与发展的“教材”，而教师所要做的，就是讲这些具有教育价值的内容引入到学生的成长中，上升成为学生的成长与生活经验，迁移学生的生活意识。在语文教育中本身就是需要予以相应的教材作为资源，让学生接触更加真实的生活环境，并且将初中生活與其社会生活相衔接起来，进而充实他们的成长过程。

在语文课程中，需要将其中的知识与学生的生活相衔接，这样就会使得学生在学习的过程中感受到生活中熟悉的事物，并且能够对自己感兴趣的事物和内容进行主动的学习。在新课程标准下，对于学生的培养首先要从兴趣做起，通过提升其对于学科的兴趣，才能够以兴趣为导向调动其学习积极性。在教学中教师充分的引入学生感兴趣的内容，并且将课堂与社会和生活衔接起来，通过更加真实的学习环境来带领学生参与其中，并且将一些生活中常见的现象运用语文的方式解释出来，这样可以全方位的激发学生的学习热情，同时也能活跃课堂教学氛围，进而充分提升语文课堂有效性。

（二）提问设计与学生知识水平相衔接

在初中语文课堂开展中，要想更好的提高课堂效率，那么老师应当作好课堂问题进行有效的设计。老师在对课堂问题进行设计时要关注学生的知识水平，并且结合学生的学习能力学习现状来做到新知识的无缝衔接。著名的教育学者奥苏伯尔曾经说过，一切新的学习必须建立在原有的学习能力上，只有这样，才能够使得新的知识具有根基，并且让学生养成新的认知与旧的知识体系相互联系，通过相互作用之后才能加深记忆。因此要明确学生获得知识之前是需要具备一定的知识基础的，因此老师在备课时就应当更好的结合学生的学习现状来对初中语文课程进行充分的规划。首先要研究教材，要明确学生的生活与语文课程之间的联系，因此在问题设计时才能够做到无缝衔接，进而更好的開展教学。在课程开展前期，老师要对学生具备的知识进行了解，这样在授课的过程中就可以做到有的放矢。并且涉及的问题也应当结合学生上节课所学的内容做到知识的回顾，同时在问题设计时还可以增加一些课外有用内容，在日常的教学中教师要更多的通过学生的角度去思考问题、提出问题，运用自己现有的知识来对学生在课堂上存在的一些疑惑进行解答，这样也能让学生通过产生疑惑的过程来进行思考，这样引发一些思想上的矛盾，并且加深思考的深度提高教学质量。

（三）重视初中生兴趣及差异性

初中生个体之间存在着很大的差异性，他们具有不同的学习特征，而教师需要明确并且将之纳入到教学规划中。不同学生在家庭中的生活环境具有特殊性，以此也养成了其特殊的兴趣。学校应当是学生健康多样化成长的主阵地，而日常的语文教育活动就应该充分建立在教师理解学生兴趣及发展需求的基础上。有的学生善于表达情感，而有的喜欢将情感藏于内心。在教学中，老师要做好自身的引导者作用，充分的带领学生去总结，强化语文技巧，并且在此基础之上来提升学生的语文核心素养。要明确语文课程的开展不仅需要学生更好的提升素养，还应当去面对考试。因此老师要在其中融入以人为本的教育理念，强化学生素养的同时提高其语文技巧。教师在教学中要不断提高自身的核心素养。通过为学生树立一個模范带头的作用，可以更好的传授给学生语文技能，同时老师也引导具有浪漫的情怀，去热爱、感受和拥抱生活，这样可以将这种热情传染给学生。

三、结束语

初中语文教学需要结合学生之间存在的个体差异性来对待，同时也要做到因材施教，教师要革新教育理念，也应当作好课堂提问设计，这样可以充分调动学生的学习积极性，并且显著提升语文教学质量。

参考文献：

[1]钟晓玲.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].黑河教育，2019（05）：20-21.

[2]康连明.如何提高初中语文课堂教学有效性[J].当代教研论丛，2019（04）：35.

[3]刘岷晶.关于初中语文课堂教学互动的有效性研究[J].课程教育研究，2019（03）：40-41.