小学高年级英语写作教学策略分析

马香梅

摘 要：现如今，伴随着新课标教学改革的不断推行，我国在针对基础教育上进行了深入的教学理念创新以及教学模式改革，这对于改变长期以来中小学教学质量有很重要的意义，也有很大的帮助。我国引入英语这门语言的教学已经有很长一段时间了，但是长期以来的小学英语教学本身的教学效果并不理想，这其中针对小学英语的写作能力培养往往都被忽视了，但是其实对于小学生而言，从小具备一定的英语写作能力是促进学生个人英语核心素养提升的关键，是推动小学英语教学开展的有效方式，基于这一点，在当前的小学英语教学改革过程中对于小学生的英语写作能力培养提出了新的要求，对于小学英语教师而言，在教学中更需要注重基于英语写作能力培养这个大前提来开展英语的综合性教育，站在新课标教学改革的基本要求下，不断的强化小学高年级学生的英语写作能力，创新策略和方法来推动教学模式上的全面改革。

关键词：小学高年级;英语写作;教学策略

小学英语写作教学其实一直以来都是小学英语教学的重要内容，但是我国很多地区的小学英语教学没有对写作教学加以重视，更多的还是以注重学生的字词学习以及基本的口语表达进行培训，但是其实小学英语开展写作教学对于提高学生的语言运用能力以及英语综合素质有很大的帮助，只是很多小学英语教师没有找到适合的教学方法，在教学过程中即便是对于英语写作的要求都是强硬的，没有基于学生学习兴趣以及写作兴趣这点上进行写作训练，这就极大的限制了学生的英语综合能力的发展，也极大的影响了学生的英语思维形成，针对这一点，本文就浅谈当前小学高年级开展英语写作教学的创新策略。

一、回归生活，强化自主积累

在大量的教学实践中我们不难发现，在小学阶段开展英语写作教学的本质上还是要学生个人拥有了一定的英语基础，因此在小学低年级我们不能够强调写作教学，而是要放在小学高年级的英语教学中，这主要是因为高年级的学生本身的基础知识足够牢固了，对于很多英语单词以及口语表达有了一定的理解和认识，在写作的时候不至于会因为语法问题或者书写问题难以下笔，这个时候就可以对他们开展英语的写作教学了，但是毕竟还是小学生，阅历不足，知识点积累不够，因此在进行写作的时候也会常常遇到无从下笔的情况，针对这一点，在当前的小学英语教学中更需要注重的是对于学生写作内容的引导，首先可以要求学生回归生活，从生活中去寻找适合的写作内容，在生活中学生所能够写的，所能够表达的内容是十分丰富的，同时在小学英语教学中我们应该要要求学生建立基本的读写结合的认知思想，生活中所涉及到的案例很多，但是如何写才能够体现出写的价值，如何写才能够写好相关的英语文章，这就需要学生进行一定的阅读，而阅读本身对于培养学生的阅读习惯，提高学生的自主积累能力都有很大的帮助，英语写作考验的是学生强大的基本功，而单词和语法就是基本功，单词需要靠积累，语法则是需要靠多阅读理解，因此强化学生的阅读是十分重要的，阅读可以加强他们对于语法的理解，可以丰富他们写作的素材，反复的进行阅读可以提高学生的理解能力以及表达能力，正所谓读书百遍其义自见，读书破万卷，下笔如有神，这放在英語教学汇总同样是十分使用的，学生在不断的阅读中巩固自己的写作能力，强化和锻炼了自己的英语思维，这样在写作的时候才能够讲清楚，说明白。

二、强化指导，鼓励自主表达

除了在写作教学中强调对于学生的阅读能力提高，强调回归实际生活之外，在写作过程中，小学英语教师还需要引导学生紧抓主题，不能够在写作的时候偏题，小学英语写作没有办法要求学生像语文写作一样引经据典甚至是各种修辞手法反复运用，小学学生毕竟知识积累不足，英语基础薄弱，因此在英语写作教学的时候应该多鼓励和强调学生能够紧紧地抓住主题，争取不偏题不跑题，需要在写作的时候反复的强调中心内容，找到写作的中心句，这样学生写作的时候至少英语内容结构不松散，有主题由内容，写作的风格简单明白，自主表达的时候也才能够围绕着中心思想去展现自己的观点。针对这一点，小学英语教师可以在开展写作教学的时候要求学生明确写作主题，创设适合的写作任务，同时让学生基于这一任务去发挥自己的写作想象力，这样学生带着任务进行思考，其实也就在不知不觉间提高了自己的写作能力，掌握了专题写作的奥秘。比如在小学英语中有很多的话题，这些话题有些是介绍的某一个地区特色，有些是介绍的某一项运动等等，针对这样的主题就可以引导学生就主题内容开展写作，教师在教学的时候可以先询问学生去过哪些地方？参加过哪些运动等等，然后学生们开展讨论，学生们讨论的差不多了之后教师在就这个主题要求学生进行写作，用英文来介绍自己的一次奇妙之旅或者用英文来介绍自己喜欢的某一样运动等等，这样就让学生有了基本的写作主题，也知道如何开始写作了。

三、多元情境，激励自主创新

在小学英语中，针对高年级开展的英语写作教学更需要的是通过情境创设的方式来提高学生的写作创新能力，英语作为一门外来的语言，学生在学习的时候因为受到母语的干扰，因此思维上有时候难以得到很好的转变，针对这一点，在小学英语的教学中更需要培养的是学生的英语思维，而思维的培养更需要的是对于学生的情境教学引导，让学生能够在这个过程中尽可能的掌握英语写作的创新方法。

四、结语

综上所言，在当前的小学英语教学中，针对高年级开展英语写作教学是十分有意义的，当然英语写作本身考研的学生的英语综合素质，因此基础知识的掌握是关键，在掌握基础知识的同时，小学英语教师还需要积极的创新教学的方法，以多元丰富的情景教学来提高学生参与英语写作的积极性，促进学生自主创新能力，自主表达能力的提高，通过英语写作教学来实现对于学生英语核心素养提高的教学目的。

参考文献：

[1]佟玲.小学高年级英语写作教学策略初探[J].考试周刊，2017（63）：89.

[2]徐琴.小学高年级英语书面表达教学策略分析[J].作文成功之路（下），2016（11）：81.