美术教育提升学生审美素质分析

摘 要： 因时代的不断发展，政治、经济、文化的繁荣，人们生活的改善 ，在物质需求日趋满足的情况下，精神文明也需要得到相应的建设。然而在这个大时代背景之下，当代大学生感受、学习的美术教育机会相应不多。受现代应试教育体制的制约，导致学生将主要的精力倾注于学习文化知识获取高分上，缺乏对艺术精神、艺术文化的认识、感受及审美，每个个体及社会都将离不开美术教育的发展。学生了解什么是美术教育及审美素养，美术教育对提升学生审美素养对学生个人身心塑造的发具有重要意义。本文通过对美术教育项目的研究，针对此内容以工作室形式提高中小学生、高校大学生对艺术类作品的审美能力，引导学生对绘画基本功的训练;加强他们对专业知识的理解能力，针对学生美育的实际需要，并适当提供一对一教育指导，积极探索以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点内容的课程。

关键词：美术教育;审美素养

在艺术生活密切联系的当代社会，美术教育不仅仅作为教育的一种类型存在，更多的是为了培养学生的创造性思维能力和审美能力，以适应当代社会的要求。美育是属于人文主义教育，社会对于艺术人才的需求越来越大，同时对于艺术人才的要求越来越高。社会需要的是具有创造力和想象力、热爱艺术并能够利用艺术为生活服务的人，而美术教育正是培养人们创造性思维的重要途径之一。美育有助于学生身心的健康发展，有效促进学生知觉、观察、形象记忆的认知思考能力。艺术教育培养学生的情感，培养学生的意志与责任感。使学生应用艺术的直觉与情感，感受形象，美术教育整体呈现出良好的发展趋势，美术教育在我国越来越受重视。从小进行系统的美术学习，这对于美术教育的发展也是一种实质性的推动。

一、美术专业教学能力培养

1.美术专业教育培养基础

教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》教体艺〔2019〕2号文，美育是提高學生的审美和人文素养工作，美育活动丰富多彩，面向学生的应普及艺术教育，完善课程教学、实践活动、根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，结合自身优势、针对学生的审美能力相对薄弱，探索以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点内容的课程。艺术被纳入国家公共文化服务实施范围，鼓励将博物馆、美术馆向社会开放。现今美术教育已融入发展战略经济社会，以美育为基础，强化普及艺术教育，家教行业发展迅速，发挥了艺术的社会服务功能。伴随着个性化教育的深入人心，家教市场逐渐向细分化、专业化和多元化方向发展。一方面增加自身收入，另一方面锻炼大学生的专业实践能力。 对学生而言，艺术是反映自我、突出自我最好的表现，伴随着对生活的体验，在观察中慢慢进步，经过时间的粹炼与薰陶，能帮助学生陶冶人格精神。对教师而言，依据新教育理念，美术教师以工作室为平台成长，以研究团队为主体，通过课堂、家教教学为教学方式，以解决目前中小学美术教学中存在的热点、难点问题为基础。坚持自主学习与教师示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长。朵艺美术教育工作室成员由巢湖学院美术学专业学生组成均受过专业的美术培训。在校期间学习素描、水粉、速写、书画、外国美术史、教师口语、认知于学习、大学英语、中国近代史纲要等课程，接受艺术学院专业教师的指导，掌握造型学、透视学、写生与创等相关专业技法理论与技能，具备一定的美术实践能力和美术理论知识，成员专业为美术学专业，具备专业写生及美术鉴赏能力，具有美学专业优势。

2.艺术教育研究目标

通过美术教育教学收获学生和家长的认同，解决了学生在学习过程中遇到的问题，提高学习效果。教学过程，挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣。立足时代与社会的发展需求，培养学生知识、能力、素质协调统一，具有良好的创新精神和专业素质;通过多样的授课的形式，让项目组成员得到训练，以积累丰富教学经验。让学生训练课程教学设计与教案撰写，包括课程策划，PPT制作、文案写作等得到锻炼，同时学会团队协作，提高交流沟通的能力;丰富教学经验，运用多交流、多学习，及时更新知识，定期组织成员教学研讨，使团队成员灵活掌握整个教学过程，认真落实教学环节等，使教学质量得到提升。

二、美术教育教学研究

1.美术教育教学研究规律及举措

（1）让成员在组织、管理方面，积累了一定的经验。在教学质量方面，组织协调、支配和聚合教学过程。成员教学内容上设计新颖、教学组织协调合理。要提高了课堂的教学效率。在教学中，努力改进教学方法，使团队成员更加灵活的掌握整个教学过程，认真落实教学环节等，使得我们的教学质量得到提升。

（2）所进行的美术教学获得学生和家长的认同。制定课程与教学目标与学生的需求保持一致，开设”艺术理论基础与鉴赏”课，解决了学生在学习过程中遇到的问题，提高学习效果，培养他们感受美、欣赏美、表达美和创造美的能力，活跃课堂教学的氛围，可以激发学生的学习兴趣。

（3）课程实施，定期对教师进行培训，提高教师绘画技能和普通话水平。

（4）就地方而言，朵艺美术教育工作室的创立辅助了半汤周边的学生，让他们有机会、有途径感受绘画的学习，满足了家长学生对于学习美术的期望。随着工作室的不断进步和扩大，提升了大学生、美术工作者对美术学习的兴趣。教学中坚持“一切为学生，一切服务学生”为根本的教育理念，有效科学的开展工作。

三、结语

美术教育等同于技艺教育，通常认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具便完成了任务，把技能技巧的培养作为首要任务，美术课以培养学生的审美为主，发展学生的创新思维，既要注重培养学生的想象力、创造力，使学生个性化发展，因此美术教学是循序渐进的过程。把美术教育作为实施德育、智育的手段。美术教育本身是具有独立的领城，具有极大潜力的领域。美术教育任务既培养儿童对艺术美的鉴赏，又培养儿童的审美心理素质，帮助学生学习用美的眼光来把握世界。

作者简介：王薇（2000-），女，籍贯：安徽金寨，在读本科，单位：巢湖学院，研究方向：美术教育。

教研项目：本文系安徽省合肥市巢湖学院在校学生创新创业项目“朵以美术教育工作室”（s202010380085X）阶段性成果。