浅谈中年级学困生除法计算错误的教学对策

阳大斌

摘  要：计算是小学阶段数学学习中的重要内容，其中除法计算是小学中年级数学学习的重点，然而对于部分学困生来说，除法计算是它们难以攻克的难关，他们在面对除法计算的时候经常会出现一系列的错误。对于中年级学生除法计算错误的情况，教师在教学指导过程中，不仅要关注教学目标，更要关注教学过程，要结合学生的实际情况，对学生进行正确的引导，组织学生进行针对性的计算训练，引导学困生养成良好的计算习惯，了解除法计算的真正本质，提升学生除法计算的准确率。

关键词：小学数学;中年级;计算错误;教学对策

在小学中年级数学学习中，除法计算属于其中十分重要的一项内容，具有一定的多样性及复杂性，这也是小学生计算过程中经常会出现各种错误的计算，尤其是对于学困生而言是难上加难，中年级学困生除法计算错误的原因较多，而要想有效减少學困生除法计算错误，数学教师在教学的过程中一定要综合考虑学困生特殊性，按照因材施教这一教学原则来对学生不同类型错误进行针对性教学，真正让学困生在对症下药的过程中提高自身除法计算能力，这样才能真正有效提高学生除法计算准确率，保障中年级数学教学质量。

1.中年级学困生除法计算错误的类型

在中年级数学除法教学的过程中，因为除法类型十分的多，促使很多学困生在计算的过程中都会出现各种不同的错误，主要错误类型则是以列式错误、计算结果错误、计算顺序错误、“0”的遗漏、试商估算错误这几种为主，对于有余数的除法计算，部分学困生经常会在计算过程中忘记余数或者是计算错误。

2.中年级学困生除法计算错误的因素

笔者在教学实践中通过对中年级学困生出发计算错误类型和特征进行分析，认为学生们计算出错的原因有以下几点：一方面，学困生对于基础除法运算形式没有形成有效理解，对于一些加减乘除法混合运算经常会出现计算顺序错误、分析错误等情况，最终计算出来的结果自然也是错误的。例如，学生在面对“60-40÷5+6=？”这一类混合计算除法运算题的时候，经常会忽视计算顺序优先性，只是机械性地进行从左到右依次计算，这种情况下学生计算准确率自然也就大大降低。另一方面，还有部分学困生在心理认知方面存在一定的问题，这促使其在面对除法计算题目的时候，经常会出现马虎大意、错位、遗漏等情况，虽然这些学生已经具备了一定的基础知识，可是在实际计算过程中过分追求计算速度，却忽视了计算质量，最终导致除法计算出现错误。例如，学生在对3600÷60=？2100÷3=？这一类含有较多“0”的除法运算时，在计算的过程中经常会遗漏“0”，这个时候虽然学生对除法计算方法有着一定的了解，可是却还是会因此马虎大意而产生计算错误。由此可见，学困生在进行除法计算的时候，其出现计算错误的原因不仅与学生智力因素有关，学生非智力因素也会影响计算结果，所以教师在计算教学的过程中一定要结合学困生实际情况来进行针对性教学与处理。

3.中年级学困生除法计算错误的应对策略

3.1做好针对性计算训练

要想真正有效提高中年级学困生除法计算准确率，教师在数学教学课堂之上一定要加强对学生的指导，借助于针对性的计算训来帮助学生掌握正确的除法计算方式，从而有效提高学生思维定式在这一过程中，教师可以结合教材内容来为学困生设计出多样化的除法计算训练题，为学困生提供除法计算的机会，这样学生自然够在计算实践中提高自身计算准确率口。例如，教师可以在中年级除法计算教学课堂上，按照学生除法计算错误类型来为学生设计出多样化的习题训练，像是除法竖式计算、除法的混合运算、有余数的除法等等，借助于经典例题来有效对学生除法计算能力进行训练，让学生在循序渐进过程中逐渐提高自身除法计算能力，减少除法计算错误的发生率。

3.2引导学困生养成良好的计算习惯

对于学困生而言，良好的计算习惯能够在一定程度上提升学生的计算效率，同时，学生能减少除法计算错误的发生率。具体而言，我们数学教师在中年级除法计算教学课堂上，可以引导学生养成认真、仔细的计算态度，尽可能减少学生计算过程中的错误以及书写错误，借此来减少因为粗心而造成的计算错误。在日常教学的过程中，教师可以有意识地培养学困生计算习惯，比如验算、检验等习惯，同时要求学生在计算的过程中集中注意力，以保证学生的计算准确率。例如，在除法竖式计算教学课堂上，教师即可严格按照新课程标准来对学生书写顺序进行规范：“除号”（一横一撇）一被除数一除数一商一余数，这样学生就能在除法计算课堂上养成良好的计算习惯，减少因为遗漏而造成的计算错误。

3.3指引学困生了解除法本质

在除法计算教学课堂上，会涉及到较多有关于加减法、乘法等知识，所以教师在中年级除法教学的过程中，还需要帮助学生构建出一个较为完整的知识体系，这能让学生对除法运算形成更为完善的了解，从而有效帮助学生对除法计算本质形成良好了解，最大程度激发学生自主学习与思考的兴趣国。具体而言，教师可以在教学课堂上将一些计算方式整合在一起作为教学资源，在课堂上强化数学知识之间的联系，综合使用多种计算方式来提高学生计算能力，这样学生在面对除法计算问题的时候才能真正有效解决与处理。

4.结语

综上所述，除法计算是中年级学生数学学习的过程中十分重要的内容，也是学生计算能力得以发展的关键，可是一个班级不仅有学优生，也有学困生，最为突出的问题是学困生在面对除法计算的时候经常会出现各种错误。为此，小学数学教师在对学生进行级除法计算教学的时候，一定要提高重视程度，对学困生除法计算所出现的错误进行探讨，然后结合问题寻找出有效的应对措施，这样才能真正有效提高中年级学困生除法计算的准确率。

参考文献：

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