德育教育在小学语文教学中的渗透策略实践

陈润年

摘   要：随着新课程改革进程的不断推进，思想道德教育在小学阶段语文学科教学中的必要性与日俱增。因此，现阶段在小学语文的教学过程中，不应该只停留在教材知识的传授，更应该有思想道德方面的教育，在日常的教学方式中，也应该渗透思想道德的教育，致力培养出品学兼优的综合性学生。所以，本文以如何将德育教育渗透到小学语文的教学中为中心，进行一定的探讨，并提出相应的策略。

关键词：德育教育;小学语文;渗透策略

德育教育是我国小学阶段所学科目的重要组成部分，而语文科目是小学阶段的基础性科目，同时，将德育教育渗透到小学语文中的方方面面也是当前教育教学事业改革的目标之一。小学阶段对于学生的成长至关重要，思想道德的教学又是学生形成正确道德观念的基础。因此，将德育渗透到小学语文教学过程中是非常有必要的，在一定程度上也能够提升思想道德教育在小学阶段教学体制中的现实性作用。

一、参考教材内容渗透德育知识

我国小学阶段学生接受知识的主要渠道是课堂教育，而课堂教育所依据的是教材内容，因此，教师在日常的教学中要将德育渗透到教材内容中进行讲授。在课堂教学的过程中，教师要引导学生对作者思想感情方面的思考，使学生感受到文章所要表达的观点和情感态度价值观等，使学生在潜移默化中接受德育教育。例如：《为中华之崛起而读书》中，教师可以让学生思考读书的重要性。参考教材内容进行德育教育，还需要教师充分了解学生的年龄特征以及心理特征，并在此基础上制定相应的教学计划和教学目标，在将思想道德教育知识与小学语文教材内容相结合的过程中，通过讲述文章作者的生平、分析文章主人公的为人处世来向学生进行思想道德教育，并向学生传达作者以及人物的优秀品质和正能量，通过榜样的力量来引导和鼓励学生不断地学习和进步。

例如：在四年级《观潮》的教学过程中，教师可以引导学生精读课文内容，使其将课文内容按照时间顺序分为三个阶段，即“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”，分别从听觉和视觉两方面来感受钱塘江水的壮观景象。同时，通过这篇课文的讲述，可以充分激发学生对祖国山水的热爱，以及对大自然的敬畏，以此来达到思想道德教育的目的。

二、寫作中渗透德育教育

教师在学生写作的过程中进行思想道德教育是将德育教育渗透到语文教学的方法之一。因此，作文教学应该受到教师的极度重视。在此过程中，教师可以充分引导学生将作文的主题和思想朝积极的方向靠拢，在写作文的过程中，要加入自身的价值观以及真实的情感态度，同时也要表达出自身对美好生活的向往。一方面，教师在分析作文命题时，要将其与学生的实际生活相联系，促使学生通过亲身经历来激发自身的真情实感。例如：教师在日常的作文教学中，就可以以2020年的疫情为主题，使学生通过互联网以及新闻的渠道来获取相关的写作资料，甚至，学生可以观察身边的人和事物，将其写进作文之中，同时，要求学生针对所描述的事件表达出自身的情感态度以及价值观。这种教学方式，使得教师在传授学生写作知识的同时，还能促进其充分了解学生的个人心理和内心想法。所以，教师要充分利用作文教学来教导学生树立正确的道德观和价值观，并且倡导学生在日常生活中进行实践，真正做到将思想道德教育渗透到小学语文的教学过程中。在日常的教学中，教师也可以引导学生对自身周边的事物进行观察和分析，通过实践来感受生活中的真善美，真正做到接触生活、感受生活、热爱生活，并在这个过程中使其塑造个人良好的思想道德品格。

三、课外阅读渗透德育

将思想道德教育渗透到教材内容之中，是基于教材内容进行的教学，但是在现实生活中，思想道德的教育也可以基于课外读物进行相应的教学。但是，在课外读物的选择上，教师应该选择出优秀的作品，并将其推荐给学生，例如：推荐学生阅读《小英雄雨来》、《小兵张嘎》，让学生在阅读的过程中感受作品人物热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。通过这种方式，可以使学生拓宽自身的知识面，开阔一定的视野，同时也有助于激发学生对于阅读的兴趣，还能使其在阅读的过程中潜移默化地接受思想道德教育，从而达到通过课外阅读的方式来接受德育的目的。

综上所述，将思想道德教育渗透到小学语文教学的方方面面是非常有必要的，在实际的教学生活中，也是有实施可能性的。将思想道德教育与小学语文相结合，一方面有助于提升学生的语文学习成绩，对学生创作能力以及思维逻辑能力的培养也有非常大的影响;另一方面，对学生思想道德的培养也起着至关重要的作用。因此，小学语文教师可以通过多种方式将思想道德教育与小学语文相结合，使学生在潜移默化的过程中，提高自身的思想道德水平。

参考文献：

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