如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力

王活源

摘  要：在新课标中，明确指出了初中化学教学应注重对学生创新思维能力的培养，以此更好地适应新时期社会对人才提出的高要求。而化学作为以实验为基础的一门课程，教师需要认真思考如何在实验教学中有效培养学生的创新思维能力，提升学生的化学能力。

关键词：初中化学实验教学;创新思维能力;思维导图

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-180-01

引言：对学生创新思维能力的培养，既有助于学生更好地学习与掌握化学知识，也能促进学生形成良好的科学学习观念，严谨的科学态度，使其为今后的学习打下良好基础，在日后的发展中能够脱颖而出。因此，化学教师要对此高度重视，并能在了解学生学习特点的前提下，运用有效的教学策略，提升学生创新思维能力。

一、培养学生创新思维能力的必要性

首先，在新课改下，培养学生创新思维能力是各学科教学的重要任务之一，其目的在于引导学生在化学学习中发挥自身能动性与创新意识，形成科学价值观及科学精神。众所周知，化学与现实生活有着紧密的联系，如人们吃的食物中，许多都有化学添加剂;制作衣物的材料等。培养学生的创新能力可以促进其更加全面地认识化学，明晰化学与生活的关系，提高学习兴趣，增强化学探究能力。其次，可以引导学生在学习中举一反三，将所学的各类知识进行融合，创造性地运用于解决实际问题当中，并能为之后的学习积累更多经验，提升个人综合素质能力。此外，创新思维能力是目前高素质人才的必备能力之一，也是衡量高水平人才的重要指标，只有提高学生创新思维能力的培养效果，才能达到教学的目标，促进人才的全面发展。

二、培养学生创新思维能力的有效策略

1.转变教育思路，树立创新意识

根据初中化学新课标的要求，化学教师要在提高思想认识的前提下，制定可行的教学方案，对学生的创新思维能力予以有效培养，强化科学探究能力。由于实验教学在培养学生创新思维能力方面有着一定优势，所以在实验教学中，教师应先理解学生创新思维能力的内涵，充分认识化学实验在培养学生创新思维能力方面所具有的独特作用，同时可以对教材中所设置的实验能够深刻理解，然后根据学生的化学水平，明确实验教学的目标，确保实验教学的实效性，进而引导学生树立创新意识。需要注意的是，教师在确定实验教学目标时，要保证学生的主体作用可以在教学中得到体现与发挥，使学生能够有效参与到实验教学全过程中，并积极发表自己的看法，提出质疑。对此，教师要鼓励学生自由发言，正确对待学生的个性差异，在时间与空间上提供支持;善于改进实验装置与方法，尤其是一些比较简单的实验，可以鼓励学生进行大胆尝试，突破以往的限制，让实验变得更加有趣，有启迪价值;增加探究性实验，让学生带着问题去学习，这对学生创新思维能力的发展具有积极意义。

2.注重实验操作，培养创新思维能力

为了更好有效地培养学生的创新思维能力，教师可以针对学生的实际情况，指导学生自己完成实验的构思、设计与实践。在化学实验教学中，教师可以设置一些不同的学习情境，启迪学生观察日常生活中的一些化学现象，让学生进行一系列讨论与实践，从中获得创新思维与实践能力的发展;还可以根据学生的实际讨论情况，设置一些具有启迪性的化学情境，促使学生主动进行探究，并在探究中提出各种假设，积极进行论证，这不仅能让增强学生的学习动力，还可以锻炼他们的思维能力，这对培养创新思维能力十分有益。

例如，在“甲烷的燃烧”这一部分的教学中，教师可以让学生自己设计实验方案验证这些产物，在此过程中不但可以巩固学生已掌握的知识，还有利于培养他们的创造性实践能力。在实际的开展中：①明确目标。教师先要明确实验的课题、目标与要求，让学生能够对明确探究目标，保证此次学习活动的顺利完成。在本次实验中，探索的目标是学生能够根据已学的知识和现有的实验设施，自主设计实验方案，保证可以检验出反应产物;②设计方案。考虑到学生的化学实验能力薄弱，教师可以引入合作学习模式，让学生在交流中确定最优的设计方案，这样既能发挥学生的能动性，也培养了他们的团队协作意识。不过，教师也要注意对学生的指导，使实验方案可以更加完善，更好地实现预期目标;③操作探索。在正式操作之前，教师应该根据实际所需，准备好相应的实验用具，还要向学生强调实验规则与需要注意的事项。进入操作探索阶段以后，教师要注意观察，及时点拨学生，一方面可以保证学生操作的规范性，另一方面可以从这一环节中培养学生严谨的科学态度。如在本实验中，由于涉及的连接装置较多，需要十分注意各个部位的连接，加之内部蒸气压比较大，所以就很容易出现混合气体无法顺利通过的情况。针对这种现象，教师可以先让学生说说自己的看法，最好能从与其他人不同的角度进行思考，大胆假设，并进行相应的论证，然后在教师的指导顺利解决问题;④实验总结。完成实验之后，教师要求学生对此次实验进行反思，说一说哪些地方有待完善，哪些地方值得肯定，使學生可以在良好的互动交流中相互学习，获得启发，这不仅能让学生领悟科学探索的魅力，也可以锻炼其创新思维与实践能力。同时，教师在课堂实验教学完成之后，结合实际的情况，布置一些用于弥补课堂实验教学的课外作业，以此达成预期教学目标。

结束语：在现代社会中，创新思维能力已成为高素质人才应该具备的基础能力。所以，在初中阶段的学习中，教师有必要帮助学生提高创新思维能力，满足其全面发展的需要。同时，学生如果具有较强的创新思维能力，不但可以确保学习效果，提升教学质量，也对实现初中化学教学的目标有着积极作用。

参考文献：

[1]刘吉平. 初中化学实验教学中培养学生创新思维的方法[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019.

[2]彭地勇. 初中化学实验教学中培养学生创新思维的方法[J]. 小品文选刊：下， 2019.

[3]赵永珍. 初中化学实验教学中如何培养学生的创新精神[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018.

（作者单位：丰顺县第一中学，广东   梅州   514300）