浅谈新课改下小学语文教学

董志玲

摘  要：小学阶段是培养学生语文学习兴趣，是培养学生养成良好学习習惯的关键时期，但受多种因素的影响，目前仍有部分语文教师采用传统的教学方式开展教学，影响了小学语文教学效果，因此，笔者分析了小学语文教育教学现状，并提出了新课改下小学语文教育教学策略，从而改进教学方法，提高教学质量，为培养综合素质过硬的人才打下坚实的基础。

关键词：新课改;小学;语文教学

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-089-01

一、小学语文教育教学现状分析

首先，小学语文教学中部分教师教学理念陈旧，从而没有激发学生学习兴趣的重要性，因此，在教学中部分教师仍采用一些陈旧的教学方法开展教学，在课堂开始引导学生学习生字词和阅读教学内容，为教学内容分段归纳和总结，使学生在教材中或笔记本中记录文章每一段的段落大意和文章中心思想，之后安排课后作业，使学生背诵和记忆课堂教学记录的笔记。学生被动的学习语文，对语文教育方式和教学方法失去兴趣，不利于小学语文教育教学的发展。其次，由于教学中教师过于严厉，使学生对教师产生畏惧心理，不敢与教师有更多的沟通，教师对学生的学习情况掌握不足，师生关系比较紧张，不利于小学语文教育教学效率的提升。最后，语文作为一门语言学科，教师在教学中没有注重将理论知识与生活实践结合，使学生的学习兴趣得不到提高，学生对学习语文学习思维限制，使小学语文教育教学失去教学的意义。

二、新课改下小学语文教学新策略

（一）小学语文教学中注重激发学生兴趣为主

兴趣是学习的动力，小学语文教师在教学过程中要注重采用科学的方法引导学生从而，激发学生对语文的学习兴趣，提高小学教学的效率。例如，在小学五年级语文《武松打虎》教学中，由于文章带有一定的文言色彩，学生不易理解，因此，我根据学生的成长特点，了解学生的兴趣，结合教学内容展开教学，在教学展开之前，我利用多媒体教学软件为学生播放《武松打虎》电影片段，使学生观看电影片段，用电影片段导入新的教学内容，让学生更加直观地了解武松打虎中与老虎过招的三个回合，从而体会武松的机智勇敢，能充分激发了学生学习兴趣。从一些电影片段调动了学生学习积极性，之后我再展开教学，学生积极主动参与到教学活动中，进一步了解与掌握了教学内容，极大地提高了小学语文教学效率，使语文教育教学效果达到最佳。

（二）课堂教学师生转换角色，增强学生主体意识

师生转换角色是小学语文教学中体现学生主体地位的关键，能够有效的提升课堂教学质量。例如，在小学五年级语文s版上册《暮江吟》教学中，我为学生布置预习任务，使学生在课下自主预习，课堂中使学生根据自对古诗的理解走上讲台讲解古诗，我将课堂交给学生，充分体现了学生的主体地位，使学生体会到自己在语文教学中的主人翁地位，有效的提高了学生学习积极性，学生讲解过程中，我在台下认真倾听，待学生讲解完之后对学生的讲解进行补充，使学生的课堂主体地位得到尊重。课堂师生转换角色还表现在课堂教学评价方面，以往教学评价由教师一人完成，转换角色后使学生进行评价，我为学生设置评价标准，使学生按照科学合理的评价标准进行自评和互评，在教学中课堂上师生角色的互换，充分提高了学生学习积极性，使语文教育教学效率得以提升，是新课改下小学语文教学创新的重要体现。

（三）教学注重理论结合实践，培养学生应用能力

语文知识来源于生活、应用于生活，因此，语文教学中教师应注重提高学生的语文应变能力，将语文教学理论知识与生活实践相结合，是提高学生语文应变能力的重要途径。例如，在学习《海上日出》这篇课文时，我指导学生将教学内容与现实生活中的“海上日出”进行比较，学生在对比过程中掌握了“海上日出”的描写方法，有效的提高了学生的写作能力，最后我再使学生根据教学内容仿写一篇自然景观的文章，通过理论结合实践，充分提高了学生的语文应用能力，学生的语言组织能力和表达能力进一步得到提升，将语文知识应用到生活中，实现了语文教育教学的重要意义。

（四）灵活座位编排，促进师生有效沟通

在新教育课程教学理念的巨大影响下，很多小学教师都潜意识地看到我们传统教学座位的空间排放不是那么固定一成不变、一劳永逸的，死板的传统座位空间排放在很多人的时候不仅有利于激发学生学习主动性、积极性的充分发挥。座位位置安排的工作方式很多，但是都需要严格遵循一定的基本原则：第一，保证教学空间座位安排与师生学习实践活动的高度一致性。例如说最传统的新式课堂教学座位平行排列摆放适合以广大教师群体为学习中心的传统教学模式，而现代会谈式课堂座位排列摆放法则适合以广大学生群体为学习中心的传统教学模式。第二，注重全校师生的工作可视性。学生同样能方便地同时看到他的教师及学生看清所有他的学习材料和其他学习者的活动，教师也同样能方便看清所有他的学生。例如根据每个学生的实际身高，可将每个学生由高从中到低进行排列等。第三，考虑学校师生的和平易近性。学生和任课教师都不可能相互接近师生学习材料，师生之间不可能彼此相互接近，教师很容易地在学生课桌、学习材料、黑板之间可以来回交换走动。第四，实现了在课堂教学中的最小声音干扰。座位数的安排上也应当尽量避免或者干扰其他学生的学习注意力。第五，维持整个课堂最大化的活动区。座位的位置安排原则应当做到使学生活动室的区域面积最大化，如教室各排间的活动距离、教室后的活动空区等。相对而言，矩形、环形和类似马蹄形的学生座位位置编排展示方式明显扩大了我校学生对于课堂课外活动的参与范围，利于加强师生、生生之间的信息交流参与互动。教师们需要根据新的教学内容和新的教学活动目标，灵活组合选择不同的教学座位安排模式。

三、结论

综上所述，语文作为一门重要的基础学科，在小学教育教学中的开展具有重要意义，因此，在新课改下，教师应不断反思语文教学中存在的问题，更新教学理念，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在多元化的小学语文教学方法中，应用能力和学习能力得以提升，进一步培养学生的语文素养。

（作者单位：化州市中垌镇中心小学，广东   化州   525100）