农村小学内宿生良好行为习惯的养成策略

赵有珍

摘  要：新时代在立德树人、以人为本教育理念下，培养拥有良好行为习惯和知识技能、素养品格的学生成为教师的职能。而农村小学内宿学生大部分属于留守儿童，处于缺乏父母关爱、长辈溺爱或放任不管的状态，所以农村小学内宿学生身上存在一些坏习惯，总的来说可分为生活习惯和学习习惯。如何培养农村小学内宿学生良好行为习惯，就需教师从学生实际情况入手，从生活和学习、活动三方面，来潜移默化影响学生，培养学生良好行为习惯。

关键词：农村小学;内宿生;行为习惯;养成

中图分类号：G625.5    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-039-01

引言

在观察校内学生的日常学习、住宿情况、人际交往中，我发现部分农村小学内宿生在课堂上容易开小差、破坏课堂秩序、学习无积极性等;在校内住宿中存在不讲究个人和集体卫生、晚睡晚起、爱抱团等问题。为改善内宿学生的坏习惯，即需要教师加强学生学习管控、把握日常生活卫生训练、丰富校内活动等，以此促使内宿生习惯成自然，进而养成良好生活、学习习惯，促进内宿生的个性发展。

一、加强内宿生学习管控，养成良好学习习惯

农村小学生因家庭、所处环境的影响，其自控能力、学习意识不强烈。而大部分农村小学内宿生家长要么在家耕种或做小生意，对孩子成绩插不上手;要么在外务工，一年难得回来一趟，对孩子情况不甚了解，关爱不足。也因此农村小学内宿生因缺乏监督，再加上天生爱玩爱闹、约束能力不足，所以对待学习不够认真，学习态度、学习方法、学习习惯等都存在较大问题。为引导农村小学内宿生养成合理安排时间、热爱学习的良好学习习惯，教师可结合学生学习情况，抓牢晚自修的学习成果，帮助学生培养好的学习观念和学习计划。

我校内宿生在晚上7点到9点需要上晚自修，在晚自修我积极引导学生制定学习计划、分组学习以此互相监督。如在语文晚自修时，我身为内宿生的班主任和语文老师，常先花费半小时的时间引导学生们先巩固当天学习的语文知识，此举在于培养学生复习、巩固的学习能力。并考虑到晚自修时学生的精神可能并不大好，所以也并未让学生们去枯燥地背课文、读课文，而是以游戏的形式展开。

游戏目的是培养学生的良好学习习惯，我会先引导学生们花费20分钟左右的时间热热身，以“知识接龙”的形式调动学生的兴趣，检验学生的学习成果;随后再以“我是学习大师”的游戏，引导学生们在15分钟的时间内罗列出即将要教学内容的重点和一些问题，最后再展开正式教学，此过程中学生的预习规划、复习巩固、听课质量都得到极大提升，学生学习习惯得到良好培养。

二、把握内宿生生活训练，养成良好生活习惯

农村小学内宿生的生活习惯存在较大问题，一个是住宿纪律问题;一个是个人和集体卫生问题。因小学生在家做家务的情况普遍较少，所以这些内宿生刷牙洗脸、洗衣铺床、叠被、整理宿舍、打扫卫生等等，都还存在一些问题，常出现内宿生衣服脏乱差、口脸未洗、宿舍堆满垃圾的问题。除此之外内宿生大多以8-16人为一个宿舍，部分学生喜欢讲话，熄灯后依旧不顾其他人意见说个不停，违反了住宿纪律。为引导农村小学内宿生养成良好的生活习惯，教师即可从规章制度和卫生活动两方面入手：

（1）建章立制，规范内宿生行为。小学内宿生生活习惯和卫生等行为还是得靠管理制度来有效约束，促使内宿生在遵从规章制度的基础上规范自身纪律、卫生等习惯。如教师可结合实际情况制定《小学内宿生管理条例》、《小学宿舍就寝管理制度》、《小学内宿生晚自习管理》、《小学文明宿舍公约》、《小学内宿生用餐管理规定》、《小学内宿生晚修活动管理办法》等等。而每一个寝室内还可选出流动卫生小组长，确定每日清洁人选，若当日宿舍内部脏乱差、垃圾未扔、床铺为整理等等，即可扣除对应床铺、值日生的积分。借助于规章制度以此规范内宿生的卫生习惯、纪律习惯等。

（2）卫生活动，培养内宿生习惯。教师可组织开展卫生活动来培养小学内宿生的生活习惯，强化内宿生爱卫生、遵守纪律的意识。一是教师可每周组织开展“生活知识讲座”或者“个人卫生主题班会”等等。在主题班会、生活知识讲座中能加深学生对于爱干净、爱卫生、爱集体的认知。二是教师可每周或每两周集合内宿生开展一次卫生清洁演习。比如卫生清洁演习包含个人衣物、床被的整理、收拾;集体宿舍地面、窗户、墙面、走道的卫生清洁;床单被套的手洗晾晒活动;鞋子的清洁与摆放等等。在卫生清洁演习中学生自然能养成习惯，在半约束中保持个人和集体的卫生。

三、开展丰富校内活动，促进内宿生个性发展

农村小学内宿生因为年纪原因，学校不会允许内宿生大规模出校园随意玩耍，随意内宿生的课余生活、住宿生活较为枯燥无趣，学生的个人兴趣爱好和才能也得不到发展。为了使内宿生对学校产生依赖感，激发内宿生对校园的喜爱之情，教师即可联系学校，在周末或月末根据内宿生的兴趣爱好举办丰富的比赛、活动，以此促进内宿生的个性化发展。

如学校可以从德智体美劳方面举办校内比赛。如“德”即可举办“我身边的榜样”评选活动、“安全伴我行”知识演讲、“致敬英雄”演讲比赛等等;“智”方面即可举办各类知识竞赛、诗朗诵等等;“体”方面即可举办体育竞赛、运动会、趣味运动会等等;“美”方面即可举办书法比赛、绘画比赛、文艺汇演等活动;“劳”方面即可举办“人人都是劳动家”活动、户外劳动等社会实践。

借助于丰富的校内活动或班级活动，内宿生的个性化需求得到有效满足，也促进了内宿生的综合发展。

结语

综上所述，农村小学内宿生良好行为习惯的养成需要教师结合学生实际，从学习习惯、生活习惯、个性发展等三方面入手，在半约束、半监督、半养成中促使学生自觉约束、自觉规范、互相监督，以此在日积月累中养成良好的良好行为习惯，促进内宿生的全面综合发展。

参考文献：

[1]高斌.农村小学寄宿生心理健康问题浅析[J].甘肃教育，2018（13）：29-29.

[2]王月飞.浅谈农村小学生良好行为习惯的养成[J].中華少年，2018（19）：186-186.

[3]陈玉国.农村小学“以生促生”良好行为习惯培养探究[J].甘肃教育，2019（7）：21-21.

（作者单位：肇庆市高要区新桥镇中心小学，广东   肇庆    526000）