乡村振兴与大数据背景下地方高校“三下乡”社会实践探究<br/>——以河池学院为例

乡村振兴与大数据背景下地方高校“三下乡”社会实践探究
——以河池学院为例

2020-03-12于晓平黄彦琳黄文婷

广西青年干部学院学报 2020年4期

于晓平，黄彦琳，黄文婷

（河池学院，广西河池 546300）

中共中央、国务院先后印发《关于实施乡村振兴战略的意见》《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》。而“三下乡”社会实践的目的是促进农村文化、科技、卫生的发展，要充分借助“三下乡”实践平台，依托大数据技术和乡村振兴相关政策，从地方高校和民族区域实际情况出发，以扶贫攻坚重点区域为切入点，因地制宜，精准、有效地把地方高校“三下乡”社会实践活动融入到乡村振兴战略之中，逐步做到精准投放、精准反馈、精准调整，实现供需的有效衔接，助力乡村振兴和扶贫攻坚，促进地方经济发展。

一、“三下乡”的历史渊源和相关研究

1993年，团中央提出实施“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”，各高校围绕这两个主题，纷纷开展类似于现在“三下乡”社会实践的相关活动。这是“三下乡”社会实践早期的雏形，也为后来“三下乡”社会实践活动的开展打下基础。1996年《关于开展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》下发，“三下乡”社会实践活动步入正轨。进入21世纪后，对“三下乡”社会实践活动的支持力度逐年增大，关注度也逐年提高，“三下乡”实践活动得到蓬勃发展，成为高校最具影响力的社会实践品牌［1］。

在中国知网以“三下乡”为关键词检索到的961篇文章来看，从1997年至今，时间跨度达到22年，初期的文章大多停留在开展情况的报道阶段，例如于秀珍［2］1997年发表的《切实为农牧民办好实事——对我区文化、科技、卫生“三下乡”活动的思考》从队伍建设、加强宣传等四个方面阐述了办好“三下乡”实践活动的思考。石新明［3］1998年发表的《对大学生暑期“三下乡”社会实践活动特点的探讨》等文章属于较早时期的相关研究，由于时代的局限性，这些文章一般篇幅较短，研究较粗浅。近几年相关研究逐年增多，以“三下乡”为关键词检索，显示2017—2019年的文章发表量分别是44篇、49篇和77篇，数量呈现逐年增多趋势，文章角度也更为新颖和多样化。例如张静［4］的《大学生暑期“三下乡”活动创新经验——以西南政法大学为例》，作者主张联系教学环节，在此基础上充分利用基层团组织平台促进大学生思想政治教育工作。虽然相关研究逐年增多，但以乡村振兴和大数据背景为依托，深入探讨民族区域地方高校的研究总体较少，特别是针对精准扶贫区域的双向研究屈指可数，该领域还有很充裕的研究空间。

二、“三下乡”社会实践活动的意义

党的十九大报告中提出乡村振兴战略，强调必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。“三下乡”社会实践的目的也是为了促进农村文化建设，推进农村精神文明建设进程，在满足广大农民的精神文化需求时助力地方区域经济发展。

共青团作为党的助手和后备军，更要紧跟党的步伐，积极落实“三下乡”社会实践，助力乡村振兴，随着大数据时代的到来和人工智能的兴起，“三下乡”实践活动也应该与时俱进，不落后于时代，及时适应农村供需要求。促进“三下乡”社会实践从普及性到深度发掘，从广泛性到重点深入，从粗放型到精准投放，优化信息收集渠道，缩短反馈周期，在服务农村、农业、农民的同时助力精准脱贫和乡村振兴。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在“三下乡”的实践过程中，除了服务地方，历练技能外，也对学生进行了一次思想洗礼，一场接地气的思想政治教育，实践不仅是检验真理的标准，更是教育的一种重要的途径。国家大政方针等促进农村发展，促进农民增收，改善民生的效果对于大学生来说，都是一堂堂生动的思政课，通过实践深入到学生心里。对于涉世未深的大学生而言，理解理论知识会带有一定的局限性，但是现实的教育是深刻而即时的，对理论学习能形成有效补充。

三、河池学院“三下乡”社会实践情况

2017—2019年，河池学院每年暑期组织近1000人次参与“三下乡”社会实践，实践区域主要集中于来宾市忻城县、都安瑶族自治县、河池市宜州区等地的乡镇和村落，各二级学院自行组织的院级实践团队覆盖面更广，社会实践团队涵盖理论普及宣讲、依法治国宣讲、科技支农帮扶、历史成就观察、文化艺术服务等众多方面，在当地收到良好的效果和积极的反馈。

以科技支农帮扶为例，桂西北特别是河池地区发展丝绸产业的条件得天独厚，是养蚕的重要区域，农民对于养蚕技术指导需求十分巨大。河池学院依托化学与生物工程学院专业优势，每年精心选取专业技术能力强的教师和学生，组建“精准助力桑蚕产业服务团”进行“三下乡”实践活动，为蚕农送技术、送蚕药、开讲座，深入田间地头进行现场指导，受到当地蚕农的欢迎，有效促进服务区域桑蚕事业的发展，直接促进农民增产增收，这种有的放矢式的“三下乡”才能达到最佳效果。

河池学院在积极推进暑期“三下乡”社会实践活动同时取得了一定的成绩。2019年，河池学院获得国家级重点团队立项3个，广西自治区级重点团队立项10个，组建校、院两级实践团队50余个，参与人数达1000余人，覆盖桂西北多个县、乡、村。除此之外，各二级学院学生还自发组队，返乡进行暑期社会实践活动。其中，“历史成就观察团——小河追梦团”，成功进入中青网“镜头下的三下乡”评选活动，并获得2019年广西大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动区级优秀团队，各实践团队多篇稿件发表于中青网等，形成了一定影响力的区域品牌。

四、大数据时代的影响力

在大数据时代，存在着海量信息供政府、企业和个人阅读和选择，所面临的问题已经不是信息匮乏，而是如何在海量信息里提取有用信息。

对于当代的企业而言，如何利用好这些庞大而繁杂的数据是赢得竞争的关键所在，企业可以利用大数据分析对大量消费者提供精准营销，高校也同样可以利用大数据对“三下乡”社会实践进行精准投放、精准反馈。

传统企业面临需要与时俱进，充分利用大数据、智能化升级改造，高校也必须警醒和与时俱进，对“三下乡”社会实践而言，就是利用大数据进行精准投放、精准对接和精准反馈及调整，优化资源配置，避免资源过剩和不足，最终达到实践的目的和至最佳效果。

五、关于“三下乡”社会实践新路径的思考

对于当前民族区域地方高校而言，需要立足乡村振兴大背景，使用好大数据这个有力抓手，结合精准扶贫的要求及地理、人文环境因素，找出适合地方高校，适合民族区域模式的新路径，更好为地方的发展服务，在助力乡村振兴及扶贫攻坚的同时也充分利用“三下乡”社会实践这个平台做好思想政治工作，服务应用型人才的培养，形成良性循环的新模式。

（一）存在的困难和问题

对于“三下乡”而言，实践是否到位是关键，时代在变，农民、农村、农业也在改变，依靠以往经验或者前期的粗放型调查是远远不够的，不仅存在误差且缺少即时性，更是劳神伤力。在大数据和5G时代，如果不能利用好大数据这个抓手，就可能贻误“战机”，就不能很好地服务地方、服务乡村。“三下乡”社会实践作为高校最具代表性的实践品牌，要走在时代前列，做到有的放矢，精准投递，及时掌握服务新需求和信息反馈。大数据科技的应用虽然带来好处，但同样也存在一些困难，首先，“三下乡”社会实践是个庞大而系统的工程，涉及面非常广，基于大数据而言，需求的数据庞大而分散，虽然前期可以抓取网络数据，但对于一些欠缺或者相对空白的数据来说，仍然需要收集、整理、更新大量的数据资料，特别是初期对于收集的数据的可信性的把握方面也存在一定难度，工作量比较大。其次，在后期的研究和跟进中，需要始终把握好乡村振兴战略大背景，立足区域实际，做到各方位因素有效融合，找到最佳契合点，避免过分注重数据分析、处理，造成“水土不服”的问题，这些都是亟待思考的问题。这里需要强调的是，大数据并不能取代理论思考，盲目堆砌数据，反而会误入歧途，大数据只有被理性分析和充分利用才能实现最佳价值。

（二）关于新模式的思考

1.乡村振兴为核心，发展特色

首先，“三下乡”虽然全国各地都会开展，但不能盲目跟风，也要因地制宜，立足地方，发展特色，才能更好地促进地方发展和乡村振兴。河池学院地处桂西北，属于经济欠发达的少数民族聚居区域，但这里有着丰富的优秀民族文化资源和独特的自然地理条件，需要前期通过对参加过“三下乡”社会实践的教师、学生及当地的村民进行相关调查，收集相关数据，后期进行信息和数据整合，对比先前研究者的研究资料，根据区域内的资源特点，寻找出具有地方特色和优势的产业或发展方向，因地制宜，结合地方高校的实际情况及专业设置，探寻校地合作，寻找突破点并重点打造团队，以特色带发展，以特色促振兴［5］。

通过大学生“三下乡”实践群体，由面及点，由共性到个性，归纳总结，找出“三下乡”社会实践出现的问题和不足，以阶梯式研究逐步探寻深层原因，留优补缺，优化实践团队构成，在立足乡村振兴战略要求基础上，结合地方区位、高校转型发展等因素，打造适合民族区域、地方高校的实践团队和特色模式。同时，通过大学生“三下乡”社会实践，高校加强了与社会的联系，也有利于突破传统学院封闭式的教学模式，拓宽校内思想政治教育的渠道［6］，为乡村振兴和地方发展培育储备了人才资源［7］。

2.大数据为抓手，开辟新路径

习近平总书记在党的十九大报告中提出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。通过大数据搜集而来的庞大数据组，往往具有实时性，这些数据在决策过程中发挥着指导作用，为“三下乡”的选择，例如区域、技术需求等提供了数据保障和明晰的靶向。

地方高校在始终坚持立足乡村振兴战略背景情况下，充分利用大数据技术，通过大数据的归纳和反馈机能，促进新路径的开辟。以服务乡村振兴和地方经济为核心，以思想政治教育和人才培养为内容，大学生“三下乡”实践活动为形式，形成完整的循环体系，整个过程中每个环节都是对下个环节的促进和准备，最后的目标实现后又能反馈给起点，这样避免了闭门造车式的模式，而这一切都立足于大数据的精准性和即时性，能够第一时间把活动中的问题和经验及时分析和反馈，指导和完善下一轮的实践活动，使活动有的放矢，精准衔接。