新时代背景下中学师德师风建设路径

摘 要：教师的师德师风与其自身的教学水平以及对于人才培养的能力都具有重要的联系。而中学阶段，正是学生身心发育的告诉阶段，这一阶段学生的世界观、人生观和价值观都在逐渐形成。因此，这一阶段教师的一言一行都会对于学生产生深远的影响。所以，在当前的教育过程中，对于教师的师德师风提出了更高的要求，但是随着近些年来的一些不良事件的曝光，反映着当前的中学教师师德师风建设力度还有待加强。

关键词：新时代;背景下;中学教师;师德师风;建设路径

前言：

师德师风建设是当前的新时代背景下对于教师队伍建设的重要内容，因此，在中学教师的管理工作中，领导人员要不断的强化对于中学教师的师德师风培养力度，使师德师风能够成为教师的行为准则，从而能够起到带头作用，给学生做出良好的示范作用。由于师德师风建设对于教师的队伍建设具有重要的意义，因此，本文针对于新时代背景下，中学教师师德师风建设的路径展开研究。

一、师德师风建设方面存在的问题分析

（一）缺乏奉献精神

当前的教育行业中，由于社会环境的变化，会使教师容易产生一些错误的心态，忘记了自己进入教育行业的誓言，逐渐的沉迷在功利世界中，缺乏奉献精神。在工作中，教师经常会出现一些错误的行为，比如按照自己得到的利益去对待每一个学生，对于教师任务的安排不能认真的完成等等，这些现状都是由于教师缺乏奉献精神造成的，会对于学校的师德师风建设造成影响。

（二）行为表现失范

在初中阶段，教师的行为会对于学生产生直接的影响。但是由于一些教师对于自身的行为表现不够约束，从而会造成行为表现失范的情况出现。常见的就是一些偏远地区的教师在讲课时，不使用普通话;或者在一些学生的学习速度较慢或成绩不理想时，教师就会对于学生进行打击讽刺挖苦，对于学生进行全盘的否定。这样的教师方式会对于学生的心灵造成不利的影响，都是缺乏师德师风的表现。

（三）教学效果不佳

有一部分教师对于自身的教学任务不够重视，经常会出现教学任务难以完成的情况。并且，在教学中，也不会投入时间精力对于教学方式进行研究，导致教学课堂十分无趣，学生的学习成绩也无法提升。其次，教师会对于学生进行区别对待，由于一些学生的学习能力较差，并且家境不好，教师就会在学习上不去关注这一类学生，只关注一些成绩优异家庭条件较好的学生。这杨的方式会对于学生的心灵造成严重的伤害，甚至于会影响学生的性格养成。

二、新时代背景下师德师风建设的重要作用

（一）满足教育事业发展的需求

在当前我国的教育事业高速发展的新时代背景下，需要通过对于教师队伍的不断建设，提高教师自身的综合素养和师德师风，使教师能够在教学中具有更高的水准。因此，通过师德师风建设，能够帮助教师树立起正确的道德观念，加强自身的精神文明建设，以确保教师在教学中能够以一个正确的心态去对待学生，确保我国的教育行业能够随着教师队伍水准的提升而不断发展。

（二）符合教育发展的基本规律

在教育行业的发展过程中，一定要与时代的进步发展相结合，只有适应于时代发展的教育，才能够取得良好的成果。由于我国当前的经济和社会形势都在不断地变化，因此，在教育工作中，也要及时的对于教师的教育观念进行提升，使教师能够加强自身的师德师风建设，使自身能够对于一些社会中的不良现象进行抵制。自主的对于自身的心态进行调节，从而形成良好的教育事业师德师风建设的现状。

（三）促进教师队伍发展的根本前提

中学教师在教学中，需要培养育人育德的根本理念，所以，在教学中，教师需要根据新时代背景下社会的发展对于自身的一些正确观念进行加强。通过师德师风建设，能够帮助教师队伍在建设的过程中，能够保持良好的精神面貌以及高尚的道德水准，从而能够使教师在面对与不同的学生的时候，都能够保持公平公正，给学生做好榜样作用，使学生能够通过教师的良好行为规范从而建立起正确的人生观和价值观。

三、新时代背景下加强教师师德师风建设的路径分析

（一）树立育人观念，增进教师敬业精神

作为教师，要时刻保持光荣的心态，明确自身的职责所在。通过教书育人的方式，加强对于教育行业的热爱，并且要做到在教育过程中的无私奉献。在中学阶段，学生的可塑性较强，并且记忆力好，所以在这一阶段，教师要加强对于学生的培养，为学生的健康成长起到关键的作用，并且，教师要在教学中，充分的对于课下时间进行运用，将奉献的精神贯彻在教学的每一个角落，通过自身乐于奉献的精神，感动学生，使学生能够受到启发，在人生的重要阶段养成良好的品德。

（二）加强自我约束，提升教师修养水平

作为中学教师，会对于中学生的三观形成起到重要的作用，因此，在教学中，教师对于自身的道德以及人格的体现，带给学生的影响是十分巨大的。通过教师对于自身的价值观树立以及良好的道德素养提升，能够帮助自身不断地形成良好的师德师风。因此，教师在工作中，要加强对于自我的约束，不断地对于一些正能量的精神内容进行学习，使自身能够成长为一个具有修养水平的中学教师。并且，在师德师风建设的过程中，还要加强对于教师的社会主义核心价值观的培养，通过社会主义核心价值观的培养，能够使教师能够加强对于自身的约束，使自身的修养能够得到提升。

（三）克服浮躁心态，精进教师教学能力

在教学中，教师要加强对于自我意识的提升，不断地消除一些负面的情绪。在教学中出现问题的原因大多是由于教师的心态过于浮躁，无法潜心对于教学内容进行研究造成的。因此，教师要在教学中排除杂念，一心一意的对于教学内容进行钻研。从而能够实现自我的教学能力的提升，使教师的教学水平能够更加符合于时代的要求。其次，教师在工作中，要多多向一些老教师请教，找到自身在工作中的不足，并且加以改善，使自身能够在虚心学习的心态下，不断地提升自我，掌握正确的教学方式。

（四）完善评价考核，引导教师积极进取

为了能够更好的促进师德师风建设的完善，需要在中学的工作中制定师德师风考核机制和惩罚机制。通过将师德师风的内容和教师的職称评定联系起来，能够使教师重视起师德师风的问题，从而能够对于自身的行为进行改进。在出现一些教师师德师风出现问题的时候，需要学校出面严肃的对于问题进行处理，使教师能够真正的意识到自身的错误，在今后的工作中，加强贯彻师德师风的观念。其次，通过师德师风的考核体制运用，能够对于教师在日常教学工作中的真实情况进行考核，由于考核的过程也能够帮助学生认识到师德师风建设的重要性，从而能够不断地进行自我提升。

结语：

在新时代的背景下，教师的师德师风建设是对于教育发展进步的体现。本文通过对于当前的师德师风建设中存在的问题进行了分析，并且给出了相应的解决措施。在当前的教师教学过程中，要树立与人观念，使自身能够具有敬业精神。加强对于自我的约束，不断地提升自身的修养。要对于一些错误的浮躁心态进行克服，使自身的教学能力能够不断提升。最终，才能够促进教师的师德师风建设更加高速的发展与完善。

参考文献：

[1]魏语婷.立德树人视域下高校基层党组织引领师德师风建设探索研究[J].党史博采（下），2020（11）：31-32.

[2]钱惠，朱旭东.“互联网+”视域下教师师德师风建设工作的探究[J].农家参谋，2020（21）：263.

作者简介：

丁昌杰，男，1979，09，籍贯：河南省固始县，本科，中小学一级教师，研究方向为：师德师风方面。

（固始县蓼城中学  河南  信阳  465200）