新媒体背景下高职院校大学生思政课教学

摘要：把新媒体与高职院校大学生思想政治教育有效结合，能够使思政教育工作者更有效地面对当前复杂的环境，也有利于预期教育成果的取得。同时，也能让我们最大限度地发挥新媒体的特长，使思政教育工作顺利、有效地进行。本文在分析高职学生特点的基础上，对新媒体背景下上好思政课展开讨论。

关键词：新媒体；高职院校；思政课；教学

当前，高校面临着更为复杂多变的环境，思政教育方式也亟需有所转变。结合新媒体这一载体对大学生进行思政教育，正逐步成为一种新的教育模式。

与此同时，新媒体正日益对大学生的思想意识、行为举止等方面产生巨大的影响。我们应看到新媒体“双刃剑”的特征：一方面，它在促进学习效率增长、帮助生活质量提高等方面起到正面作用；另一方面，它也会带来诸多负面影响。所以，使用新媒体对大学生进行思政教育既需要尽快实施，又要做好面对诸多挑战的准备。怎样正确、有效地使用新媒体，是我们面对的重大而迫切的问题。

一、高职院校的大学生学习情况简析

高职院校大学生由于学习经历等原因，会在以下几方面有所欠缺和。首先是学习基础相对薄弱，个人素养、精神风貌等差距较大；其次是对学习文化知识的兴趣不高，没有养成良好的学习习惯；第三是无法有效对自我进行约束，遵守纪律情况不够理想；最后是视野较狭小，不喜欢关注时事热点，缺乏政治意识。

在新媒體不断进步、网络日益普及的今天，很多高职院校的学生沉迷于短视频、聊天软件和电子游戏，甚至相当一部分学生在上课中全程使用手机做与学习无关的事情。怎样教育学生正确使用新媒体，增强学习动力，提高知识水平，形成正确的世界观、人生观和价值观，是摆在广大思政教师面前的艰巨任务。

二、新媒体背景下高职院校思政课程有效性探究

教师是课堂活动的组织人，其综合素质对课堂教学效果产生着不可替代的影响。想要结合新媒体上好思政课，可从以下几方面入手：

（一）整体把握与创新方法

思政课程的内容体系极为复杂，需要教师具备较高的整合能力，从高维度把握好基本的理论路线、方针政策。在把理论知识讲解透彻的基础上，增加对当前热点问题的理性挖掘，使学生在真实的环境下体会到学习知识是有用的。

新媒体有信息传递即时、资源开放共享等特点，网上有很多可以为我所用的教学资源，然而课堂教学时间有限。所以，教师要在了解学生的基础上，选取具有代表性的资源。需要注意的是，这些资源不宜包含过多信息和较强的理论性，而是要考虑到学生的接受能力。新媒体还具有沟通交流互动方便等优势，所以教师应积极主动地利用网络，搭建师生之间的交流学习的平台。

（二）注意理论联系实际

掌握理论知识，在生活中灵活运用相关知识对实际问题进行分析和解决，强化对理论知识的理解，树立正确的人生观、价值观和世界观，这是思政课程的目的之一。思政教师在利用新媒体教授理论知识时，更要与实际生活相联系。

在有条件的情况下可以开展丰富多彩的课内课外实践活动，例如让学生自己讲课、组织讨论、开展辩论会、到校外进行参观考察等等。在实践活动中，学生可以更加深刻直观地感受到思政课程理论的真理性和实用性。通过校外实践，学生还可以切身体会到当前社会的飞速进步、各民族优秀文化的独特魅力、广大劳动者无私奉献的精神等等，这些真实体验是在网络上感受不到的。

（三）利用新媒体提高学生的参与和思考能力

课下交流也是必不可少的环节，教师可以利用新媒体（如QQ群、微信公众号）与学生建立及时的联系。例如筛选一些社会热点问题，课后通过师生建立的公共空间发布，让学生选择其中一个去查找资料、追踪事态发展、提出自己的看法。过一段时间后，把选取同个内容的同学组织起来，公开展示自己的成果。成果的评定需要师生共同完成，既使成绩相对公平，又使大家取长补短、不断提高。最后，教师要把作业与理论知识联系起来讲解，学生才会有更深的体会。

此外，教师还可以利用新媒体渠道，为学生普及新时代的政治思想内容，随时随地与学生讨论问题、交流观点，形成具体化、多样化的教学方式方法。

近些年，新媒体和思政教育之间的关系正日益受到重视。通过和传统媒体对比我们可以发现新媒体有着巨大的优势，但我们也应看到新媒体的一些弊端。随着高校信息化水平的不断提高，对待新媒体的态度、对接收到的信息进行分析和接受，都对大学生们的思想水平、道德素质和身心成长产生着巨大的影响。因此，广大思政教师要提高认识，积极探索，正确地把新媒体与高职院校大学生思政教育有效结合，才能保证思政课更好地完成它的使命。

参考文献：

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[4]羊森，诠释学视域下高中生传媒思想政治教育的推进[J].学理论，2013（16）.

[5]张存凯，夏卫东，王磊，高学德，新媒体环境下高校校园网络文化建设[J].中共济南市委党校学报，2011（02）.

基金项目：2020年广西理工职业技术学院教科研项目“新媒体背景下高职院校大学生思政教育策略探究”（项目号：2020KY71002）。

作者简介：

阴冠雷，男，广西南宁人，讲师、文学硕士，研究方向，中国古典文献学。