服务区域经济电商人才培养模式构建

赵振亚

摘 要：现阶段电商的飞速发展已经在一定程度上推动了社会经济的进一步发展，但是在目前高职院校的电商人才培养方面还存在着诸多问题，无法实现为区域经济提供相应的电商人才。本文通过分析了在现阶段电商人才培养中的一系列问题，进而探讨了构建服务区域经济电商人才培养模式的相关策略，以期为我国相关院校培养电商人才提供参考。

关键词：服务区域经济  电商人才  培养模式

中图分类号：F719.9      文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2020）03（a）--02

1 服务区域经济电商人才培养存在的问题

1.1 课程设置缺乏合理性

近年来，随着经济的发展及计算机网络技术的不断开发和应用，电商在我国目前的发展速度日新月异，相应的模式以及相关的知识的更新速度也非常快，快速发展的电商行业，给电商人才的培养增加了不小的挑战。大部分的院校对于电商人才的培养都是通过开设与之相关的电子商务课程，而课程主要还是采取课堂教学的方式进行，教学的主要内容包括经济类、市场营销和管理学等电子商务的专业课程，另外还包括网络安全以及网页制作和数据库管理等方面的专业技术课程。但是单靠这些基础课程的教学已经无法满足现在市场对于电商人才的需求，尤其对于如今的电商不断变化的局面中，各种新型营销模式层出不穷，如店铺运营推广、社交电商、大数据分析以及新媒体运营等，若在进行电商人才培养的过程中无法顺应时代的需求，就失去了培养人才的意义，相关高职院校在培养人才的过程中需要根据市场对电商人才的要求来不断地进行培养方案的调整。

1.2 没有构建完整的电商就业创业培养体系

电商产业还有很大的发展空间，大部分电商人才都可以通过专业的学习和培养来实现自身的创业梦想，我国对于大学生的自主创业也有很多的优惠政策，这对于电商专业的学生来说无疑是一个极好的机会。虽然电商人才通过培养后加入到各个企业当中也会发光发热，但是更多经过专业指导和训练的电商人才积极加入创业的队伍，这对于推动我国电商产业的进一步发展具有重要的作用。但是大部分的院校在进行电商人才培养的过程中并没有针对大学生创业方面进行专业的电商就业创业培养体系的构建，导致电子商务专业的学生无法得到专业的指导和培养，也没有一个可以让他们充分施展拳脚的平台，使得电商人才的发展得到了阻碍，也就无法充分实现相关院校培养电商人才的价值[1]。

1.3 电商专业的师资力量薄弱

电商专业的教学涉及的专业领域比较多，内容比较杂，大多数的院校中，关于电商专业的教学老师都是一些相关专业毕业的老师，如计算机专业或者经济管理等专业的老师在进行电商专业的课程教学。但即便相关专业其理论和实践体系在一些细节内容上还是具有一定的差异，教师更是没有专业的实践性操作，与电子商务人才的岗位需求存在断层现象，这就导致相关院校在培养电商人才的过程中无法保证其专业性，同时也会因一些知识的差异给学生造成一些误导。

1.4 电商人才培养缺乏创新性

在现阶段的高职院校电商人才培养的过程中关于培养模式存在比较单一的特点，多数都是传统的老师授课的教学方法，即便是一些实训课程也多依靠模拟软件教学完成，缺乏系统化、接地气的人才培养的课程设置，导致很多电商专业的学生也无法将所学习的内容进行有效的结合和运用，最终不能达到很好的电商人才培养的效果。而授课的老师在实践方面的经验也比较匮乏，在进行实践教学时大部分还是依赖模拟软件来进行，无法进行与相关企业的合作让学生能够参与到相关企业的实际活动当中，导致人才培养的质量迟迟得不到提高。

2 构建服务区域经济电商人才培养模式的策略

2.1 创新电商人才培养的主要思路

服务区域经济的电商人才培养首先要根据区域经济发展的特点以及对于电商人才的需求为出发点，进而开展电商人才培养的课程设置以及相关的教学模式，因此相关高职院校在进行电商人才培养的过程中应该进行人才培养思路的创新，使各个教学环节能够连成一个体系，真正做到学以致用，具体的思路可以参考以下步骤：（1）要对区域经济产业的实际经营发展情况进行充分的分析和梳理;（2）对区域电商产业的各种经营模式进行逐一分析;（3）对区域电商产业的各个主要岗位进行了解，并对各个岗位的岗位技能做充分分析;（4）根据当前区域电商产业相关岗位的分析来制定电商人才培养的核心课程体系;（5）根据区域电商产业相关岗位的业务流程来进行电商人才培养的教学内容的确定;（6）电商人才培养过程中，在学习专业基础知识的同时也要进行相关区域企业项目的引入;（7）根据实时的发展不断地进行电商人才培养教学模式的完善;（8）给学生提供良好的实践平台，真是做到边学边实践，在实践中完善所学内容。根据以上大体内容来完成电商人才培养的主要思路，并根据实际的区域经济情况进行深入的研究和完善，才能真正建立起服务区域经济的电商人才培养课程体系以及符合服务区域经济的电商人才培养教学内容[2]。

2.2 构建完善的电商创业项目孵化成长机制

前面已經提到电商产业在我国目前还有很大的发展空间，对于电商专业的学生完全可以通过专业的学习以及指导来完成自身的创业梦想，而高职院校的专业老师不仅要教会学生相关的基础知识，更应该引导学生建立创业梦想并努力去实现。因此在进行电商人才培养模式的构建过程中也应该把构建电商创业项目孵化成长机制作为重要的培养项目来完成。对于服务区域经济的电商人才培养模式肯定要以区域经济的特点为基础，所以在进行创业项目孵化成长机制的过程中，也要以服务区域经济为目的，因此可以在这个过程中，引入区域企业电商项目或者直接跟区域经济企业相互合作来给电商人才培养制定一个创业项目，在创业项目确定以后经过专业老师以及区域企业的相关导师的指导下，学生进行不同岗位角色的担任，来共同实现该项目的开发经营等环节，在实际的创业实战当中进行所学知识的运用并可以根据区域经济的特点来逐渐地掌握相关的电商技能，从而使电商专业的学生实践能力以及个人素质都能得到很好的提高。与此同时也在专业老师和企业导师的指导下，学生明白在一个创业项目当中各个投资人的权利义务以及整个创业团队的责任和义务，对于创业的基本流程以及需要注意的事项也都有了一定的了解，为他们在今后的创业奠定了良好的基础。

2.3 加强专业师资队伍的建设

专业的师资队伍是提高高职院校电商人才培养质量的关键，目前电商的发展对于区域经济发展的影响作用越来越大，所以必须加强对相关高职院校电商专业师资队伍的建设，从而保障电商人才的培养能够满足区域经济的需求。在电商专业师资队伍建设方面可以从以下几方面进行：（1）对于已经在职的电商专业教师应该加强其电商专业的基础内容培训，尤其是电商专业与其相关专业存在差异的部门更要进行深入学习和研究，从而提升电商人才培养的专业性。（2）加强电商专业老师实践能力，很多电商专业的老师并没有足够的实践经验，在进行相关内容的教学时多数还是纸上谈兵，并不能给学生一些经验性的指导，所以要在这方面加强建设，让教师能够定期进行企业项目实操培训或者按照年度划分给专业老师指定相关的项目任务，从而提升教师队伍的实践经验。（3）提升教师队伍的服务区域经济意识，在服务区域经济电商人才培养中，老师的服务区域经济意识十分重要，只有具备这个意识才能在人才培养中根据区域经济特点以及需求来进行，才能让人才的培养符合市场的需求。

3 加强产教融合的建设

3.1 深化校企合作，校企师资结对

对于服务区域经济电商人才的培养过程中相关高职院校不仅要对电商专业的学生进行充分的专业基础知识的教学，同时更要让学生的发展能够顺应区域经济的需求，所以必须加强相关高职院校和区域企业的有效合作，高职院校和企业进行充分的沟通，并针对电商人才培养的相关事宜达成共识并制定长期合作计划，企业可以根据现阶段各个岗位对于人才的需求与校方进行沟通并制订出完善的电商人才培养方案，对于一些电商发展的主要核心技能进行课程的开发，并共同研究确定教学内容以及教学的方式等，而且在教学过程中高职院校和企业都要充分的参与其中，不仅要进行有效地培养教学，同时也要针对教学的质量以及人才培养的效果制定有效的监督体系，通过不断地发现问题并进行相应的完善来优化电商人才培养的相关方案。另外高职院校的专业教师以及企业导师双方也要进行培训对接，比如，企业的导师要定期的参与高职院校组织的教师培训，学习一些相关的专业知识以及教学方法，而高职院校的专业教师也要定期参与企业的相关技术以及理念的培训，这样可以更加深层的进行校企合作。

3.2 建设电商生产性实训基地

通过有效地开展产教融合高职院校可以充分的利用合作企业的相关资源，根据企业的电商岗位需求以及发展方向建设一个既具备一定的模拟性，又具备足够的真实性的电商生产实训基地，在建设的过程中关于实训基地所需要的一切硬件设备以及基础的设施等学校需要给予足够的资金以及人力方面的支持，对于实训基地的真实一面，比如，企业的文化以及工作的环境和氛围需要合作企业给予足够的支持和指导。基地建成以后根据上面已经成立的校企师资结对来共同完成电商专业的学生在电商生产实训基地的教学工作以及学生完成各项企業项目的指导工作，由于该基地具备高度的职场工作环境和氛围，所以当学生进入该基地以后就会从内而外的发生身份的转变，从一名学生变成了企业的一名员工，并能够在专业老师和企业导师的指导下铭记企业文化遵守企业的相关制度，认真负责的对待每一个企业的项目，对于他们学习以及实践方面都有很大的帮助，也能够有效地提高服务区域经济电商人才培养的质量。

参考文献

刘丽，刘喜咏.服务湖北区域经济的创业型、实战型电商人才培养模式研究[J].老字号品牌营销，2019（04）.

张仁钟.服务区域经济电商人才培养模式创新研究[J].科技经济市场，2017（12）.