新课程改革背景下小学语文作文教学探析

黄文美

摘  要：小学语文作文是新课程改革背景下小学语文试卷中占据较大的一个部分，只有将作文的质量进行提升，才能够提升学生的整体成绩，采取怎样的有效方式才能够提升学生的作文水平呢？本文分析了小学语文作文教学中存在的问题，并提出了相应的有效措施。

关键词：小学语文;作文质量;作文水平

新课程改革背景下，作文依旧是语文教学的重要组成部分，作文教学要求教师从学生的全面发展出发，做好教学指导。作文的分值占据了语文试卷的很大部分，学生的作文分数直接影响到语文试卷的整体分数。由于学生积累作文素材存在不足，学生很难写出高质量的文章。创新小学语文作文教学，必须从发展的角度澄清小学语文作文教学中存在的问题，关注学生的特点。在此基础上，制定一套合理的教学方法，提升学生的写作水平。

一、学生的发展特点

学生在不同的阶段所具有的特征是不同的，以下对不同阶段的学生发展特点进行了分析：①感性特征。对于学生来说，由于年龄等因素，认知发展仍处于术前阶段。随着年龄的增长，具体操作和正式操作的方向也在发生变化。通常来说，学生会依据自己的兴趣爱好来观察事物。随着学生年龄的增长，他们会依据自己的学习要求了解自己对事物的感知。②具有相应的想象力。学生的想象力是逐渐向前发展的。小学生的想象力还在摸索阶段。初中生的想象是模糊的、片面的。主要模仿熟悉的东西。对于高年级学生来说，他们的想象力比较丰富，所以他们也可以有独立的创造性想象力。③情感特征。学生的情绪控制随着年龄的增长而变化。初中生在学习的过程中主要是依靠教学的引导式教学。因此，自尊的获得也是基于对教师的评价。而高中生希望能够得到他人的理解与尊重，因此形成了一定的情感和道德观念。

二、小学语文作文教学中面临的问题

（一）没有重视作文教学

小学语文作文是提升学生写作能力的重要方式，也是检验学生词汇掌握程度的重要手段。所以，作文在语文教学中有着不可替代的位置。但是在许多实际教学中，很多教师认为小学生学习能力的缺乏是正常的，并认为学生的素材积累不充分，在对学生进行作文教学的过程中没有采取合理的方式进行教学。有的教师认为学生的学习成绩要比作文教学更重要，没有将作文教学进行重视，让学生的写作能力没有得到大力地培养。

（二）没有点燃学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是学生学习的内在动力。与奖励、表扬等外在激励相比，兴趣更具持久性和稳定性。因此，无论学习什么样的内容，兴趣都是学习的“助力器”。在实际教学过程中，很多教师采用灌输式教学，学生只能听命于教师的指令，独立学习能力极差，从而对写作失去兴趣。此外，教师对学生写作的评价也是影响学生写作兴趣的不可替代性部分。如果老师总是轻视学生的作文，会打击学生写作的热情，不利于培养学生的学习主动积极性。

（三）教师示范存在欠缺

小学生正处于思维发展的重要阶段。他们在学习的过程中主要借助模仿性学习。教师是学生经常模仿的对象。随着学生知识和视野的不断开阔，有的学生具有独立的思维能力，有的学生在实践过程中写不出内容。在采取相应有效的措施解决上述问题的过程中，教师应做好学生的示范工作，带引学生主动积极地参与到学习写中。同时，为了提升学生对老师的信心，在作文教学的过程中应该给予学生更多的鼓励，让学生的写作能力得到锻炼。

三、提升小学语文作文教学质量的有效途径

（一）对写作的地位进行重视，多加训练学生的写作能力

教师不仅要重视思想上的写作，还要实施具体操作，例如开设专门的写作课程，在师生共同的努力下，切实地促进学生的写作能力。教师可以从以下两个方面来提升学生的写作能力：①教师要向学生推荐大量的阅读材料，包括书籍、视频、短片等，使学生在这些材料中获得大量的物质基础，拓展视野;②要培养学生的写作能力，语文教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，在引导学生利用休闲时间参与到阅读中的时候，还应该让学生会读。教师应帮助学生在阅读过程中找到自己想要的内容，培养学生做笔记的习惯，并能够将学到的内容运用在写作中。只有这样才能真正地提升学生的写作能力。例如，在人教版中语文教材中，写一篇关于自然的作文，首先教师可以在大屏幕上展示各种美丽的景色，让学生感受到广袤的田野、巍峨的群山或深海的差异，让学生领略到大自然的魅力和多样性，从而培养学生的想象力。其次，教师要多提供一些关于自然的素材，让学生对自然有一个深刻的认识，从而提升学生的写作能力。

（二）找到学生写作兴趣的通道

激发学生的学习兴趣是提高作文教学质量的有效途径。在实际教学中，教师要培养学生善于观察的能力，增强学生的观察兴趣，相辅相成，相互促进。另外，教师还应该引导学生主动地写日记，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的记忆力和表达能力。例如，在写自己喜欢的动物时，老师可以利用多媒体播放一些动物相册视频，特别是一些轻松幽默的动物搞笑片段，找到学生写作兴趣的通道，营造良好的课堂氛围，也有助于学生充分发挥想象力，提高寫作能力。此外，教师应多加鼓励学生，让学生对自己的能力保持自信，从而形成轻松愉快的写作氛围，有利于激发学生的写作兴趣。

（三）引导学生积累写作材料

为了鼓励学生在写作内容上进行创新，教师需要引导学生积极积累写作素材，从而增强学生作品的新颖性，让学生的作文质量能够上升到新的高度。一方面，学生要在课外时间积累写作素材;另一方面，教师要引导学生善于观察身边的事物，能够形成自己独特的感受，让学生在写作的过程中想成独特的风格。

四、结束语

总之，小学语文作文教学是培养学生语言表达能力、提高综合语文能力的重要途径。因此，在新课程改革背景下，小学语文教师应采用先进的教学方法，激发学生写作的兴趣，培养学生的语言组织能力和写作能力，引导学生养成良好的写作习惯。

参考文献

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