流行音乐引入音乐课堂教学的可行性研究

摘要：音乐是一种表达人类情绪的重要艺术形式，能够起到陶冶艺术情操，提升艺术修养的作用。流行音乐是音乐的重要流派之一，代表着一个阶段或者一个时代最受人们欢迎的音乐曲风，具有接受度高、传唱度高的特点。对学生进行流行音乐教学能够加强学生对音乐内容的理解。教师在以往的音乐课堂中，只是按照音乐教材进行教学，使学生对音乐的认知产生一定的局限，压抑了学生对音乐的学习兴趣。本文主要分析流行音乐引入音乐课堂的可行性，并且探讨引入流行音乐的有效措施。

关键词：流行音乐 引入 音乐课堂教学 可行性研究

在新课改理念的影响下，教育部门开始认识到音乐教学的重要性，并不断加大对音乐课堂的整改力度，丰富音乐教学内容，提升音乐教学效果。近年来，我国流行音乐作品的数量呈现出爆发式增长，越来越多的优秀音乐人进入人们的视野，给流行音乐市场带来了新的活力。在这种音乐发展趋势下，教师应当革新音乐教学观念，利用流行音乐的特点，激发学生对音乐的学习兴趣。流行音乐能够使音乐课堂焕然一新，调动学生的积极性，提升音乐教学的效率，提高学生的音乐综合水平。

一、流行音乐引入音乐课堂教学的可行性

（一）符合学生的音乐认知水平

学生在以往的学习生活中，侧重于對理论知识的学习，对音乐的各种流派没有过多地进行了解。[1]因此，要想在最短的时间内激发学生的学习兴趣，必须选择学生所熟悉的音乐类型。流行音乐与其他音乐流派相比，歌词内容简单易懂、歌曲曲调优美上口，容易被学生所接受，并且唱法简单，不会给学生的音乐学习带来太多的困难。例如民族音乐是我国重要的音乐类型，体现了各个民族的风情。但是在音乐课堂中引入民族音乐，学生会因为民族音乐的特殊唱法而无法准确理解音乐表达的意义。如果引入的是流行乐，学生则能够更快速地产生情感共鸣。

（二）符合学生的性格特征

在任何学习阶段，学生都喜欢趣味性强的课堂教学，学生能够在良好的教学氛围下学习，并从知识的学习中获得愉悦的体验。[2]流行音乐的引入改变了以往照本宣科式的音乐教学模式，丰富了音乐课堂的教学内容，使学生能够对课堂的教学内容产生探索的欲望。在现代社会的发展过程中，学生的思想观念也受到了影响，更加喜欢多元化的事物，而流行音乐则是学生在生活中最常接触到的音乐类型。流行音乐能够引起学生的讨论积极性，特别是教师选择个别流行音乐人或者歌曲为主题进行音乐教学时，更能激发学生的表现欲望，起到良好的音乐教学效果。

二、将流行音乐引入音乐课堂教学的有效策略

（一）利用现代化手段引入流行音乐

在多媒体设备应用逐渐广泛的今天，教师可以利用多媒体教学设备进行音乐教学，使学生更加直观地感受音乐所传达的情绪。多媒体教学设备能够为学生播放流行音乐的音频资源，使音乐教学内容变得更加生动、形象、具体，加深学生对音乐的理解。[3]同时，利用现代化教学手段能够营造良好的音乐教学氛围，使学生能够受到音乐的感染。例如教师在对学生渗透友情教育时，可以选取《朋友》这首经典流行音乐，利用教学设备为学生在课堂中播放这首歌曲，让学生体会到歌者想要传达的情感内容，理解朋友的重要意义。

（二）开展音乐类实践活动

教师可以联合其他班级创办“校园流行歌手大赛”，在实践活动中引入流行音乐，激发学生对音乐知识的学习兴趣。在参加流行歌手比赛之后，学生需要探索不同曲风的流行音乐，在确定演唱曲目之后，需要按时练习。由此可见，利用流行音乐开展实践活动，能够使学生自主投入到音乐知识的学习中去，在比赛的过程中提升学生的音乐综合水平。[4]

三、结语

音乐教学是推行素质教育理念的重要途径之一，能够丰富学生的艺术底蕴，使学生对艺术有更深刻的认知。枯燥单调的音乐教学模式，是无法有效发挥出音乐教学的真正作用的，反而会引起学生对音乐课堂的不重视。现代社会更需要德、智、体、美、劳全方面发展的人才，因此，音乐教师要对音乐课堂进行改革。流行音乐能够满足学生的心理需求，符合学生的性格发展特征，能够提升音乐教学的效率。教师要采取有效措施引入流行音乐，不能出现忽略音乐课堂教育意义的现象。

参考文献：

[1]李红春.态度、眼光、视角——流行音乐纳入高校公共艺术教育课堂有关问题研究[J].艺术评鉴，2018（17）.

[2]高飞，苗雨.初级中学音乐课堂中流行音乐教学现状调查研究——以江苏省徐州市区三所初中为例[J].北方音乐，2019（39）.

[3]聂晓琳.试论提升课堂教学效果的对策分析——以高校音乐鉴赏课为例[J].湖北函授大学学报，2018（31）.

[4]任恺.立足本土需自信 兼容并包创未来——美国宾夕法尼亚州米勒斯维尔大学音乐学院院长米侯·胡拉汉教授访谈录[J].中国音乐教育，2017（11）.

（作者简介：王静，女，本科，山东省聊城文轩初级中学，中学一级教师，研究方向：中学音乐教育）（责任编辑 葛星星）