新冠肺炎疫情对我国教育改革发展的几点启示

秦润山

（西北师范大学附属中学，甘肃 兰州 730070）

教育是国家的根本力量，通过教育才能够培养出更加具备时代特征的新兴人才，所以无论处于何种境况下，我国对于教育的重视程度都不会出现降低的情况。在此次疫情相对严峻的情况下，教育进度受到了严重的搁置。但是在疫情形势严重的情况下，学生也不可能一直不学习。因此，面对这种现状，教育部也开始做出了不同的举措，在疫情期间广泛倡导“停课不停学”的教育概念，号召广大教师采用全新的教学模式，进一步保证教育教学工作的顺利展开。通过此次疫情，让我们看到了更多新颖的教育手段和模式出现，也让广大教师意识到了在时代发展的背景之下不能够墨守成规，必须要更加灵活的随机应变，才能够进一步让当前的教育效果得到保障。

1 疫情期间所采用的教育手段简析

在疫情的高发阶段，为了避免人群的聚集性传染，我们主要采用的是远程教育模式，也就是教师会利用电脑和手机来进行直播或者录播课程，学生和教师通过网络来进行沟通。这种模式对于很多教师而言是一种新的考验，他们需要改变自己传统的教学方式，由传统的线下教学手段转换成了一种远程的线上教学手段，在这种模式下，教师和学生能够依靠的只有网络。

2 当前的疫情对于中国教育的影响

在疫情出现时，教育部也是根据当前的社会需要来不断的调整策略，延迟开学，采用线上教学模式让学生在家就可以进行知识的摄入和学习。由此可见，当前疫情出现让我们的教育理念和手段都出现了明显的转换，对我国的教育产生了实质性的影响。而疫情对于教育的影响肯定不是单方面的，而是多方面的。疫情的出现既让我们看到了更多流行的教育手段，同时对于当前的教育也产生了一定的障碍，因此笔者将主要从以下两方面来重点阐述。

2.1 疫情对于中国教育产生的积极影响

1）打破传统模式，丰富教育新模式。一直以来，我国的教育模式都是比较单一的，在传统的教学过程中，很多教师已经习惯了一成不变，所以在教育改革的过程中不具备优势，并且在以前的教学过程中，很多学校也没有对教师的教学模式创新做出严格的规定和要求，因此现代教学模式仍然呈现出陈旧化的特征。但是在新冠肺炎疫情出现时，我们已经没有办法再采用传统的教育模式和手段，因此教师在这种背景下不得已也必须要进行教学模式的转变，他们要开始根据当前的社会实质性条件来进行调整，因此在这种形势迫使教师改变传统教育教学模式，某种程度上也是让当前的教育手段进一步地得到丰富。比如在疫情阶段，教师主要展开远程在线教学模式，而为了能够更有效地利用线上的教学时间，他们需要更加认真地进行教学课件的优化，并且更加熟练地运用这些新颖的教学手段，让自己的教学内容更加全面丰富，让自己的教学组织能力进一步提升。比如说在“互联网+”教育模式下就已经出现过了“慕课”这样的线上课程模式，这种模式也是以在线课程开发作为主要的手段的。由此可见，当前在教育改革的过程中，线下的实体教学与互联网大平台进行结合也是一种必然的趋势。在疫情出现之时，当代的教师就必须能够更加适应当前的时代趋势，学会接纳并优化不同的教育模式，进一步提升教师综合教育教学的适应能力。

2）破除传统弊端，不受时空限制。除此之外，在传统的教学过程中其实是存在一定的教学限制性的：比如教师在课堂上展开教学，学生们在课上必须要把知识点学懂学会，否则学生在家学习时可能没有办法更加及时的和教师进行沟通和交流。但是在疫情阶段，我们主要尝试的就是这样一种远程的线上教学模式，这也就意味着教师和学生可以有更多的、更加不受拘束的以及随时的交流、互动和沟通，教师和学生通过一些网络应用软件以及相关的直播答疑软件来进行交流互动。在这种情况下，摆脱了时间和场地的限制，让各类教学活动得以更加顺利地展开。此外，这种线上教学模式比传统的教育还具备优势，因为在教育过程之中教师所讲授的课程内容可以循环重复的进行播放，一旦学生对于某些知识点还存在疑虑时，他们可以到相应的软件里面进行重复观看学习，通过这样的模式，也让学生有了更多的机会进行知识的巩固和复习。因此当前疫情的出现，从这一层面来说，也为中国教育的改革提供了一个新的契机，让广大教育者充分意识到了互联网时代疫情的出现对于教育的反推和促进作用，广大教育者特别是一线的教育者在未来的教学过程中会更关注技术，不断运用时代新兴的技术产物来拓宽自己的教学途径，丰富教学模式，将新型技术和传统教学模式有机结合，让学生在课堂上参与度和积极度更高，进一步提高当前的教学实效性。

2.2 疫情对于中国教育产生的不利影响

与此同时，我们知道疫情的出现并不是大众所乐见其成的，反而这一突发的疫情让我们很多人倍感惶恐，害怕疫情无法得到有效的控制和彻底地解决，因此当前疫情的出现，对于中国教育也产生了一些明显的不利影响。

2.2.1 教学模式转换，师生适应度不高

在当前疫情背景下，中国教育的模式发生了明显的改变，教师在这种情况下需要更加快速地进行教学手段的调整和转换，在短时间内，很多教师和学生的适应度都不高。教师在利用网络进行授课时可能会觉得不习惯，或者是自己在网上授课的过程中仍然利用传统的教学模式进行讲授，学生会觉得枯燥无聊。并且在当前的教育模式下，教师不能够更加及时的关注到每一位学生真实的学习状况，教师和学生之间隔着屏幕，可能有些学生在学习的过程中做着与学习无关的事情，所以教师不能够更加精准地对学生进行监督和管控，有些自律性较差的学生在这种教学模式下会出现明显的懈怠心理。不仅如此，在网络授课的过程中，教学的效果和进度不一定能够达到自己理想中的要求，因为学生在家和在校的状态是不一样的，并且在这种条件下，学生主要是自己学习，需要学生学习的自觉性。在没有同学的陪伴和教师的监管之下，很多学生学习的意愿性和主动性都会大大降低，所以当前的教学进度明显呈缓慢趋势。不仅如此，就连当前的很多家长对于教育手段也是不太认可的，因为这种教育模式要求学生在上课前需要每天进行签到，但是很多学生阳奉阴违，让自己的家长帮助自己进行签到，并且在没有教师从旁辅助的情况下，很多学生的学业状况都需要由家长来进行管控，所以家长会认为这种模式对他们也造成了较大的压力。因此疫情下的教育模式让教师、学生或者是家长都不太适应，所以学习的效果还是与理想中有一定的差距。

2.2.2 资源分布不均，教学条件受限

除此之外，在疫情阶段，我们要展开教育就无可避免地会借助当前的网络资源，但是当前经过观察发现，很多地区的教育资源和网络资源分布是不均衡的，比如有些位于贫困农村地区的学生没有相关的教育设备或者是网络等资源来帮助他们进行学习。所以当前的教学条件也产生了一定的限制性因素，导致了教育的分层情况出现，比如有的学生学习条件较好，所以他们可以在最快的时间内学习到教师所讲解的一系列内容，但是有的地区这方面的资源并不丰富，条件受限以学生不能够和教师实时的进行互动和交流，可能会以电话的形式来为学生布置作业。在这种环境下就进一步造成了学生对于知识的摄入度之间存在着差距，不能够保证当前学生的水平综合提升。

由以上可见，新冠肺炎这一大范围事件的出现，让当前的教育行业也面临着明显的困境，对于教育质量的提升也产生了明显的影响。虽然在一定程度上开创了更多的教育模式，但是在线上教育模式所展开的过程中，并没有取得较为明显的实际效果，反而在这种环境下，学生的学习欲望降低，自身的能力水平出现了下降的情况。因此在当前的教育过程中，教师还需要不断的进行优化和改进，在面临不同情况时能够更加及时的采取措施进行应对，提高当前的教育成效。

3 面对疫情，教育工作者如何行动

针对于当前疫情对中国教育所产生的影响，我们应该正确的进行认知和看待，对于教师而言，他们应该要习惯不断地改进自己的教育模式，针对当前网络远程教学所暴露出来的一系列弊端进行反思和改进。比如，很多学生出现了懈怠、懒散等心理，在学习的过程中主动性不强，那么教师就可以每天不定时的和学生进行远程的互动访问，了解学生的实际学习状况，并且接收学生的反馈，从他们的角度思进行思考，采用更加适宜的教学方法。比如教师可以精简教学内容，浓缩教学要点，帮助学生高效学习。近年来很多教育培训机构会采用线上教学的模式来展开教学，所以一些学校的教师也可以不断的进行学习，了解关于远程网络教学的要领所在，进一步提升自己的线上教育水平和能力。

同时，针对于一些教育资源分布不均的情况，有些学生不能够更加及时的获取最新的教育内容，相关的教育工作者也要做好协调工作，和当地的教育部门进行沟通，比如可以利用电视转播或者是电话沟通等多种形式来让学生们明白不同的教学要点，在特殊时期采用更加有效的措施来帮助学生获得有用的学习资源，减少教育的差异化现象出现。

4 结束语

综上所述，疫情的出现无可避免地对当前我国教育教学生活产生了实质性的影响，但是面对疫情的出现，我们不能够出现懈怠的心理，相反在这种特殊情况下，我们应该及时的调整自身的心态，借此次契机，运用当前时代所拥有的丰富教学资源来进一步探索和尝试一些新的不同的教育模式，让学生们在不同的环境下也能够更加有效地进行学习。因此，作为一名教育工作者，要随着时代的发展而不断更新自己的理念，并且要具备随机应变的能力，更加灵活地应对教育发展中所出现的一系列障碍，让教育的质量不断提升。