情感教学在高中语文教学中的有效应用

冯早良

【摘要】  高中语文教学中渗透情感教学是至关重要的，可以引导学生形成正确的三观与情感。因此，在日常教学过程中，教师需要格外重视情感教学，结合教学内容展开渗透，增加学生学习的积极性和主动性，切实提高学生的语文素养和道德修养，为学生日后发展奠定基础。

【关键词】  情感教学 高中语文 有效应用

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-107-01

高中语文教师在日常教学过程中，需要深入分析和研究教学内容，注重情感的渗透;充分利用不同的季节特点，营造良好的课堂氛围;调整和优化教学方法，创设多样化的教学情境;充分利用班级竞赛，激活学生的情感;提倡记录生活，切实培养学生情感。

一、高中语文教学中应用情感教学的重要性

（一）提高教学有效性

随着新课程改革的不断推进，教师必须要及时更新教学理念，不断优化和完善教学方法，将语文学科所具有的人文性、工具性都成分呈现出来。教师在教学时需要合理运用情感教学，带领学生细细品味课文中隐藏的情感和思想，从而与作者产生情感上的共鸣，丰富学生知识体系的同时，还能丰富学生的情感，激活学生学习的积极性和主动性，进而实现课堂教学有效性的稳步提高。

（二）完善心理教育

高中阶段的学生仍旧处于青春期，情感较为细腻且丰富，同时还承担着较大的学习压力。教师在实际教学中，需要了解并尊重学生的发展规律，在教学时渗透情感教学，让学生能从心理层面准确把握课文内容，促使学生可以在学习语文知识的同时，掌握更多的方法与技巧，完善学生的思想，帮助学生树立起正确的人生观、价值观，进而实现学生的健康成长。

二、情感教学在高中语文教学中的有效应用

（一）深入分析教材内容，注重情感设计

高中语文教师在实际教学中，要想渗透情感教学，那么就可以从唯美散文、诗歌、小说等体裁入手。这是因为这些文章中本身就蕴藏着丰富的情感，教师需要适当调整课时任务，结合教学内容选择恰当的教学方法，更快更好地实现教学目标，同时还要保证情感教学的同步开展。

情感教学并非是短期内就能取得明显教学效果的，是需要教师能长期坚持的。因此，在正式教学前，教师需要最好相应的规划。第一，教师需要从整体的角度认真分析高中阶段的语文教材，制订出一个系统且完善的情感教学计划;第二，灵活运用多样化的教学素材，准确把握教学时期，实现因材施教。针对具有较强文学素养的学生，教师需要为其提供一些难度更高的文章，鼓励学生运用多种方法感知文本内容，进行情感方面的交流;针对能力和素养一般的学生来说，教师就需要了解其兴趣爱好，采用投其所好的教学方法，为学生提供一些隐藏着丰富情感的素材，促使学生能真正融入到语文课堂中，自觉接受情感教学。

（二）巧用季节特点，营造浓厚阅读氛围

语文教师在实际教学过程中，既要认识到阅读教学的重要性，同时还要结合变幻的季节，营造浓厚的阅读氛围。春天充满着绿色，拥有万物复苏的气息;夏天既有多姿多彩的景色，還拥有纷飞细雨;秋天既有丰收的气息，还有落叶的洒脱;冬天拥有皑皑白雪。教师在实际教学过程汇总，需要灵活运用不同季节所具有的不同情感，促使情感教学能更加顺利地开展。

例如，在秋天，教师就可以带领学生学习一些与秋天相关的文章，如《秋词》;在冬天，教师可以带领学生学习《冬天》;在春天，教师可以带领学生学习《春》等。教师既可以采用播放诵读音频的方法，还可以让学生自行诵读文章内容，促使学生能更好地融入到美好的情境中，彻底唤醒学生的真情实感。此外，受到环境和氛围的影响，学生能更好地融入自己的情感，产生情感上的共鸣。

（三）改变教学方法，构建良好情境

高中语文教师在教学时，需要及时调整自己的教学方法，切勿采用单一的教学模式。例如，教师在教学时可以采用角色扮演的教学方法。学生需要认真阅读课文内容，将课文中的故事改写成五通桥爱就的剧本。而这就需要学生反复阅读课文内容，准确把握故事情节，同时还要精心设计不同人物的不同台词。最终，学生需要将整个故事重新演绎出来。借助这样的方式，学生可以将课文中原本的情感真正演绎出来，也能从中感受到更多复杂且真实的情感。

（四）开展班内竞赛，激活学生情感

一些充满情感的书籍、文章非常适合开展情感教学，教师需要充分利用这些内容，引导学生利用阅读能力感知其中的情感，真正融入到作者创设的情感世界中，并在过程中促使学生形成良好的情感。此外，教师还需要引导学生将自己的情感也抒发出来，因而教师在教学时就可以采用有趣的作文竞赛。

例如，教师在教学时需要围绕着近期学习的课文，布置好恰当的协作任务，学生需要自行拟题，选择自己喜欢的体裁，不限制文章字数，但必须要将自己的真实情感充分发挥出来。在学生完成各自的写作后，教师可以先评选出其中较为优秀的作品，再引导学生互相查看对方的文章，再次评选优秀作品。教师需要给予适当的肯定与鼓励，将其中优秀的内容分享给学生，学生也可以说说自己喜欢的内容和想法等。这样的教学方法也能增进教师与学生之间的情感交流，激活学生想要表达想法、抒发情感的欲望。

（五）提倡生活记录，培养文字情感

高中语文教师在教学时可以通过布置日常作业、周记等方式，引导学生将自己的情感记录下来，促使学生在书写文字的过程中能爱上文字，逐渐养成记录的习惯。学生在记录的过程中，既能将自己的情感抒发出来，同时还能逐渐形成个性化的写作特色，学生能更加熟悉文字，切实提高学生的情感表达能力。

结束语

总而言之，高中语文教师在教学过程中，需要格外重视情感教学，深入分析教学内容，遵从以生为本的教学理念，促使学生可以在语文课堂中获取更多的语文知识，同时还能形成正确的观点和情感，最大程度提高学生的综合修养和语文素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]宣红枫.情感教学在高中语文教学中的应用分析[J].作文成功之路（中），2018（2）：80-80.

[2]徐晓勇.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].作文成功之路（上），2018（12）.

[3]傅逢胜.品味语言，深探情——谈高中语文课堂情感教学策略[J].作文成功之路（下），2018（2）：29-29.