试论课程改革中体育教师的素质

杨鸿武

【摘要】  本文运用访问和调查法，对东莞市参加新教师培训的老师进行调查，了解他们在教学过程中所遇到的问题和对课程改革中本身素质的要求。

【关键词】  体育教师 理念 素质 能力结构 职业道德 课程改革

【中图分类号】  G633.96              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-076-01

1.前言

21世纪将是一个发展的时代、挑战的时代、竞争的时代！国运兴衰在教育，教育兴衰在教师。实施的新课程改革是一个很重要的举措，而教师素质的提高又是有效实施新课程改革的必要条件之一。为开创一条能够培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的终身体育意识。这就要求体育教师除了具备丰富的专业知识外，还要具有崭新的教育教学理念、政治思想素质、职业道德和能力结构方面的能力。

2.研究对象：参加2018年东莞市新教师转正培训的80多体育教师。

3.研究方法

3.1文献资料法

阅读有关现代人才素质、教师素质和新课程改革内容的文献资料。

3.2访问法

与有关教师和培训的老师进行相关话题的讨论

3.3问卷法

从教育教学理念、政治思想素质、职业道德和能力结构方面设计问卷。[发卷80份，回收73份（91%）有效问卷73份，占100%]

4.结果

经研究表明：作为跨世纪的体育教师，必须有崭新的教学理念、较高的政治思想素质、职业道德和合理多维的能力结构。

5.分析

从回收的调查表看，认同体育教师必须树立正确的教学理念达73份，即100%。

5.1教育教学理念

新课程改革要求教师要树立新的教育理念，将教师在课堂上的一言堂的权威下放为如何为学生的学习服务，尊重学生的个性，将充分的时间留给学生进行自主学习，使教学围绕学生的学习展开，充分发挥学生在学习中的自主性和创造性，这样才能最大限度地挖掘学生的创造潜能，促进学生全面发展。

5.2政治思想素质

古代著名教育家孔子说：“师者，人之模也。”因此，体育教师只有具备正确的思想观点，鲜明的政治立场，高尚的道德情操，才能为人师表，以身作则，言传身教，寓政治思想教育于体育教育中，真正博得学生的信任和尊敬。

5.3职业道德

职业道德是指从事一定职业的人在工作和劳动中所应遵循的，与某特定职业活动相适应的行为规范。体育教师的职业道德是在从事教学活动的过程，思想和行为所应遵循的道德和准则，即常说的师德，它应包括以下几个方面。

5.3.1忠于人民教育事业（认同率达97%）

这是体育教师职业道德的核心内容。衡量一名教师是否合格的标准是敬业、乐业、忠于职责。唯有注重师德的人才是一名称职的体育教师。具有良好的职业道德修养、乐业敬业、无怨无悔的奉献精神。

5.3.2全面关心、热爱学生;（认同率92%）

对体育教师来说热爱体育事业必须表现在爱学生上，爱之越深，求之越严，把学生升华到自己的孩子一样爱护关心，以真挚的感情对待学生，取得学生的充分信赖，建立一种团结、互助、平等的新型师生关系，才能做好教育工作。正如著名教育家苏霍姆林斯所说：“什么是我一生最重要的？ 我将毫不犹豫地回答：倾注于学生的爱。”

5.3.3为人师表：（认同率98%）

它是对教师行为准则的体现，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，可见身教胜于言教。教师的一言一行对学生有直接的影响，学生可塑性大，模仿力强，教师的作风、习惯，甚至一言一行，都会给学生“潜移默化”的作用。教师应该把自己的良好师德、文明习惯、高尚人格展现在学生面前，感动和净化学生的心灵，真正做到言传身教，始终保持教师在学生心目中的良好形象，这对学生的成长起着很大的影响。

5.4多维的能力要求

在当今正进行如火如荼的课程改革的热潮，多维的能力是一个教师为教育事業建功立业的前提条件，也是更好实施新课程改革的需要。由于职业特点，作为一名合格的体育教师应具备的能力主要有以下几方面：

5.4.1教学能力（认同率97%）：

指体育教师完成体育教学任务所应具有的各种能力，是体育教师最基本的能力，是传授知识.技术.技能和教学实际经验的有机结合，“师者，人之模范也”，将自己所掌握的体育知识、技术技能及品德传授给学生。

5.4.2教育能力（认同率90%）：

体育教师过程中，教师担负教师育人的双重任务，既要向学生传授知识，又要通过体育教学过程使学生形成特定的个性品质。比如利用每节课的队形练习，加强学生组织观念，增加自控能力，达到思想教育效果;又比如球赛中进行集体主义教育，培养集体主义精神，长跑项目中培养坚忍不拔，吃苦耐劳精神。

5.4.3训练能力（认同率92%）：

体育教师除担负繁重的教学任务外，还要担负学校运动队的训练任务，体育比赛是学校体育工作的一个重要方面，因此，体育教师必须在体育运动技术全面发展的基础上有所专长，以适应运动队训练的需要。

5.4.4科研能力（认同率88%）：

体育教师在从事教学过程中，不仅要向学生传播已有的知识，还要不断地把新的教育科研成果充实到教学内容中去。体育教师必须把“教书”与“科研”结合在一起，钻研教育科学理论，及时掌握教育信息，不断丰富学识，提高治学和教学水平，以利于以科研促训练和大好局面。

5.4.5管理能力（认同率88%）：

指体育教师为了实现教育目标而在教育活动中所表现的一种计划、组织、控制、协调方面的能力。具备组织管理好课外校园文化活动体育锻炼，课余竞赛活动和临场裁判工作等。学校体育工作要发展就必须有科学的管理，这就要求体育教师较强的组织管理素质与能力。

6.结语

当代体育教师诸多要素是相互联系，相互制约的。教育教学理念是前提，思想品德是核心，全面的业务能力是关键。教师具有扎实的基础知识，精通体育各学科的发展和前沿动态;同时还要有较高的组织实施体育教学的领导能力;运用现代化教学设施和采用科学、艺术品的体育教学法，并且能在体育教学理论上有所探索。

[ 参  考  文  献 ]

[1]曾瑛，论体育教师应具备的职业素质，体育教学，1999.