小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学应用题教学逐渐受到越来越多教育工作者的关注。应用题作为小学数学教学的重难点，是数学教师关注的重点内容。在传统的教学模式影响下，一些小学生认为应用题枯燥，对应用题教学产生厌烦心理，对于后续的数学教学带来不利影响。因此，教师应该基于当前教学模式中存在的问题进行适当分析，并且制定行之有效的解决策略，为今后的小学数学教学发展奠定基础。

关键词：小学数学;应用题教学;问题及优化

在小学数学教学当中，应用题教学占据数学教学的大部分教学课时，学生在学习过程中也需要花费较大的精力，但是取得的教学效果却没有达到预期设想。教师在教学过程中没有从学生的实际生活角度切入，忽视了数学与实际生活之间的联系，导致学生利用传统模式进行解题，致使数学应用题解答效率无法得到有效提升，只有不断创新小学应用题教学形式，才能引导学生更好的掌握数学知识，提升解题能力。

一、当前小学数学应用题教学存在的问题

由于应用题的考查范围较广，学生不仅要具备良好的数学基础，也要掌握良好的分析能力。许多学生在解答应用题时没有适当的解题方法，从而无法转变传统应用题观念，在后续的学习当中会产生一定的恐惧心理，不利于教师开展应用题教学。从学生的心理分析，学生在中年级已经具备了基本的数学逻辑思维以及分析能力，之所以不会解答应用题，多是对于数学学习缺乏学习方法，或者没有足够的学习信心[1]。

随着近几年的教材不断改革，小学数学的教材内容也出现了大幅改变，相比于传统的教学章节，新教材当汇总的内容更加注重章节以及内容之间的联系，在应用题教学中，从例题到课后练习都能见到应用题的身影，而不是作为单独的一章进行授课。与此同时，教材当中加入了新的习题类型，条件与问题多“藏”在应用题的图画当中，需要教师和学生掌握良好的逻辑能力。但是教师在进行备课时，往往不注重章节之间的联系，仅注重当前章节的教学重点，学生在学习时无法建立良好的数学框架，导致学生成绩得不到提升。除此之外，教师在研读教材时也存在一定的偏差、不透彻、解题思路不清等情况，不利于学生的应用题学习。

二、小学数学应用题教学优化策略

（一）提升小学生学习兴趣

小学生在当前年龄阶段需要一定的兴趣才能推动学习，因此，教师在教学当中要紧密联系学生的生活实际，促使学生表现出学习欲望，激发学生兴趣。以人教版三年级下册“小数的初步认识”一课为例，在实际的生活当中，学生与小数之间也有着紧密地联系，例如，自己的身高、体温等都可以利用小数进行表达。因此，教师在进行应用题教学当中，可以利用实际存在的内容引导学生进行数学学习。小数内容也可以和分数内容进行结合，例如，一分米可以表示为十分之一米，也可以写成0.1米。学生在这一过程中可以将知识进行串联，也可以与生活实际联系起来，提升学习兴趣。由于中年级学生的知识接受能力较低年级相比，已经可以分析出相应的逻辑关系，有利于后续教学的开展[2]。

（二）将应用题内容向生活靠拢

应用题作为教学内容之一，其主要教学目的是为了提升小学生的数学分析能力，而不是故意“为难”学生。教师在选择应用题时要注重从生活角度着手，使学生利用生活经验以及学过的知识进行解答应用题，在满足教学要求的同时，学生也能得到应有的教学成就感。以人教版四年级上册“除数是两位数的除法”一课为例，教师可以利用超市里的价格作为引入话题。例如，教师提问学生，教师有50元想要买几个本子，已知每一个本子10元，老師一共可以买多少个本子？学生在接到问题之后可以展开思考，与简单的除法知识展开联系，促使学生在学习数学知识的同时也能有目的的向生活化靠拢，形成更好的应用题学习能力。

（三）引导学生形成开放性思考模式

数学应用题在解答的过程当中不仅有一种解答形式，可以利用不同的运算法则进行运算，所得结果都是相同的。在这样的教学背景之下，学生更能满足多元化的学习诉求。以人教版四年级下册“小数的加法和减法”一课为例，小数的运算可以利用多种解答方式进行运算，例如，教师提出“一个本子3.5元，一支铅笔1.9元，各买一只需要多少钱？”有的学生直接将3.5和1.9相加，也有的学生将1.9约等于2，用2加上3.5，得到5.5之后再减去0.1。这两种的运算方式不同，但是所得的计算结果是相同的，开放式思考可以促使学生在一道题当中找到不同的解题思路，从而提升自身的应用题解题能力。

结束语：

综上所述，在当前的小学数学应用题教学当中，教师可以通过多种方式进行教学，建立良好的生活化教学情境，不仅可以提升学生对于数学内容的接受程度，也能激发学生的学习兴趣，提升学习信心。与此同时，教师应该基于当前教学过程中存在的问题制定有效地解决策略，提升学生解决实际问题能力，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]陆思羽.小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J].科普童话，2020（21）：72.

[2]王红珍.小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J].数学学习与研究，2020（10）：52-53.

山东省济宁市兖州区颜店镇袁庄小学 徐长荣