关于情境教学法在初中数学教学中的应用探讨

张岚

摘要：新课改的提出以及其在教育教学中实施，使得在教学过程中教育工作者越来越重视学生在课堂上的主体地位。传统教育教学中以教师为主导的单一教学模式已经无法满足学生的实际发展需求，为此，教育工作者需要开不断展开教学实践和探索，以寻找全新的教育教学策略。情境教学法作为一种新型的教学手段，将其运用到初中数学教学中可以有效地提高教育教学质量，让学生产生身临其境之感，进而从中理解、掌握数学知识。本文通过分析初中数学教学中运用情境教学法的意义，探究相应的教学策略

关键词：情境教学法;初中数学;应用探讨

通过分析初中阶段的学生可以得知，其正处于身心全面发展的重要阶段，其思想、意识非常活跃。对于空洞、单一的教学模式，很难产生学习兴趣。为此，在教育教学中教师要尝试运用新型的教学模式，来调动学生语文学习积极性，提高课堂教育教学质量。对于初中学生而言，数学是一门非常枯燥的课程，传统模式下教师无法激发学生学习兴趣，最终影响到学生的学习效果。为了有效地解决这一问题，诸多初中数学教师尝试将情境教学法融入到课程教学中，以完善、优化课堂教学体系。

1. 初中数学教学中情境教学法的应用意义

丰富教学内容。初中阶段数学教学中，其经常会出现教学内容单一的问题，这种情况的出现不仅会影响对学生良好认知能力的培养，同样也会影响学生数学学习积极性，降低教学效率。而情境教学法的融入，可以有效地转变这一现状。教师通过情境教学法的导入，构建教学情境，并在讲解问题的过程中引入多方面因素，丰富课堂教学内容，培养学生学习兴趣，提高教学效果。

强化学生对所学内容的理解。在初中数学教学中，普遍存在着教学内容无法直观化、形象化等问题，使得学生无法完全掌握课堂所学内容，进而影响整个教育教学活动的开展。为了有效地解决这一问题，教师需要尝试将情境法融入其中，并结合多媒体设备构建与教学内容相对应的情景，帮助学生理解、掌握所学内容。

2. 初中数学教学中情境教学法的应用策略

2.1 构建生活化情境，引导学生体会生活中的数学

在人们的日常学习、生活中，数字的应用非常广泛，如：买菜问题、时间问题等。为了使得学生更好的理解所学内容，教师可以将数学与实际生活进行整合，以为学生构建生活化教学情境，让学生可以直观地体会到生活中的数学内容，加深对数学知识的理解和认识，使得学生找到数学学习与实际生活至今存在的联系，激发学生数学学习兴趣。此外，生活化情境的构建还能够提高课堂教学趣味性，让学生在一种轻松、愉悦的氛围中展开数学学习。以数据收集、整理、描述知识点教学为例，在教学过程中教师可以让学生到校园中或是校外进行数据的采集，如，在学校内部可以收集学生的考试成绩;在社会中可以收集未婚和已婚人数等数据。通过这种方式，可以让学生走进生活中，体会到数学知识在实际生活中的重要作用。在授课环节，教师可以引导学生将收集的全部数据进行整理、分析，并将其绘制成直方图、饼图等，以将不同的数据直观地展示出来，然后教师可以和学生共同进行深入的分析、讨论。由此可知，教师将数学与实际生活进行整合，可以帮助学生体会到数学知识在生活中的广泛运用，进而激发学生对数学知识的学习欲望。

2.2 构建探究性情境，激发学生学习积极性

新课改中明确指出，高校在教育教学中应当将学生作为主体，并结合学生的实际情况设计教学内容，激发学生数学学习兴趣，保障学生课堂学习效率。因此，为了进一步提高课堂教学质量，教师需要以学生为中心，为学生构建轻松、愉悦的课堂情境，使得学生积极参与其中。同时，教师要提出相应的问题，构建探究性教学情境，提高学生数学知识探究能力，让学生在不断的问题分析、探究中找到解决问题的最佳答案。此外，教师还要适当地组织一些实际操作活动，将学生对数学知识的感性认知转变成理性认知，进而培养学生数学学习主动性。;例如：初中阶段所讲解的“图形的旋转”属于较为复杂的内容，在讲解相关内容时，教师可以鼓励学生展开动手操作，使得学生了解图形旋转的概念和意义。首先，教师为了让学生充分理解这一概念，可以要求学生利用纸笔、剪刀制作一个纸质的钟表，并为其配置分针和分针，当指针进行转动时，两个指针形成的角度就是旋转所产生的角度，而表盘的中心位置就是整个旋转的中心所在，当钟表上的指针从一点指向三点时，一点和三点则是这个旋转过程中的对应点。此外，教师还可以选择教材中出现的一些简单图形，将其利用多媒体呈现在学生面前，并要求学生通过讨论、探究或是实际操作，掌握其旋转变化的整体规律。通过学生的自主探究，能够加深其对所学内容的理解和印象，进而提高学生数学的积极性、主动性。

3. 结语

作为一种现代化的教学模式，情境教学法要求教育工作者以学生为核心，制定科学、合理的教学策略，将其融入到课堂教学中。同时，在情境教学中教师要深入分析学生的变化情况，并及时做出调整，以提高教育教学质量，为国家发展和社会建设培养更多高素质人才。

参考文献

[1]    姚志刚. 探讨情境教学法在初中数学教学中的应用[J]. 考试周刊， 2016， 000（021）：54-55.

[2]    白江波. 情境教学在初中數学教学中的应用探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（002）：126-127.