试论在新课改下如何优化初中政治课程教学活动

黄志旌

摘  要：随着新课改的进度不断的深化，对于政治课程的教学内容质量要求越来越高，但在实际的课堂教学活动中，受传统教学理念和方式的影响，应试教育模式还是主流。因此，在新课程改革的背景下，要想有效地提高课堂教学质量，就要教师积极探索和创新多种教学模式，充分的调动学生学习思想政治课程的积极性，发挥出学生学习的能动性，从而真正的实施了素质教育教学，提高教学效率。

关键词：初中政治;教学现状;新的理念;转变模式;

当前我国基础性素质教育正有条不紊的进行着，但是由于长期受到传统的教学观念和方式的影响，素质教育教学活动的开展受到了多种因素束缚。因此，在新课程改革下的初中政治教学中，教师要勇于解放思想束缚，转变教学观念，积极吸收和借鉴优秀的教学模式，采取多样化教学手段，培养学生独立自主的学习能力，大胆尝试新的教学方式和方法，激发学生学习热情，从而有效地构建高效的课堂教学活动。

一、当前初中政治教学活动的现状

初中政治学科的内容包括非常广泛，有效地开发出来能够很好的提高学生的综合素质水平。但是在实际的初中政治教学中，教师并没有有效的挖掘政治课程内容，再者学校、学生、家长对政治学科的不重视，这就导致初中教育的误区，也严重影响了学生思想政治素养，甚至综合素质有效的提高。

1、教学侧重不同

在初中教学过程中，学校、教师、家长都比较注重学生的成绩分数，由于政治学科在中考中的分数占比较低，这就导致了初中阶段的教学资源分配更加注重其他学科，而政治教学就很容易被忽视，甚至流于形式教学。而对于学生来说，由于政治课程内容抽象、空泛、难懂，并且政治在考试中的占比较低，所以很多学生也很容易漠视政治学习。

2、教学方法落后

由于政治课程的内容本来就复杂、枯燥些，而教师在教学方式和方法上还是采取灌输式或者格式化的传统教学模式，学生只能被动式的接受知识，这就导致了很难激发学生学习的欲望，长此以往，就会出现学生厌学、逃学的现象。

3、教师资源匮乏

随着社会不断的发展，由于教师的福利、待遇各方面的因素，很多人不愿意从事初中教师行业，以及部分教师人员的流失，这就导致了初中教师资源的匮乏。于此同时，很多的初中教师并没有忧患意识，不思进取，自身的专业素养也不强，对自己的教学只是流于形式，缺乏对从事教育事业的责任心，这就严重影响了初中政治教学的质量。

二、新课改下优化初中政治教学活动

1、革新教学理念

在新课程教育理念下，学校和教师要梳清教学结构形式，合理整合各学科资源，实施全面发展与兼顾学科特长的策略，加强对政治学科的重视，更新教学理念和方式。在培养学生素质方面，教师要塑造学生德智体美劳全面发展素质，培养未来综合素质人才，不只是注重学生成绩分数，做到统筹兼顾。学校要注重政治教育教学机制建设，建立和完善政治教学考核制度，强化教师重视政治课程教学，形成一套系统化、制度化、规范化的政治教学体制。

2、加强师资建设

（一）加强专业素养

作为一名教育工作者，就要热爱所从事的教学事业，对教育事业有责任心，同时在教学中，要注重自己的言行举止，做一位品德高尚的人。初中生都会有自己的价值判断，高素质的教师言行，会直接影响到学生的素质素养和品德塑造。在初中教学过程中，教师要以身作则，身正为范，要不断地提高自身的知识素养，扩展知识视野，来加强自身的专业知识和素养。

（二）构建良好师生关系

心理学家康姆斯和斯耐格说过：“给学生必须提供一种民主的课堂气氛”。为此，在初中政治教学中，教师要与学生建立民主的、友好的、平等的师生关系，加强师生之间的互动，营造出轻松愉悦的教学氛围，让学生在政治课程学习中感受到喜悦和成就感，激发学生对学习政治学科的兴趣。其中，教师也要了解和关心学生学习的情况，多鼓励和指导学生学习，尊重学生的学习，从中引导学生学会正确的学习方式与方法，调动学生学习积极性，提升学生学习的质量水平。

3、创新教学模式

新课改下优化初中政治教学活动，就需要教师勇于更新教学模式，做到与时俱进，积极优化教学的方式和方法，实施多种教学手段，来发挥出学生学习的积极性，加强学生课堂参与，让学生良好的学习氛围中接受知识教育。

（一）以学生为主体

在初中阶段，教师要转化自己的角色扮演，教学以学生为主体来开展，明确教学的目标，教师以“引路人”的角色来引导学生学习，积极活跃课堂教学气氛，让学生主动参与到课堂教学中来，使学生具备自主性学习的能力，学会学习，提升学生学习水平。

（二）采取多种教学方式

随着信息技术不断的发展，许多现代信息技术被应用到教育领域，这极大的提高教学工作的效率。因此，在初中政治教学中，教师可以运用现代信息技术到教学中，如普遍使用的多媒体教学，或者在其他科学手段。这样能够有效的提高课堂教学的效率，节省時间，而且也能够通过图片、视频等形式激发学生学习的热情，提高学习水平。

总之，在新课改下的初中政治教学，学校和教师要足够重视政治学科教育，合理的分配资源，在此基础上，教师要转变传统的教学模式，积极树立新的教学理念和方式，优化教学方法，运用多样化的教学手段，来发挥出学生学习的能动性，从而激发出政治课程教学的“活力”。

参考文献

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[2]  吴俊霞.初中政治教学存在的困境及对策分析[J].新课程学习，2012（09）

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