小学语文课外阅读的校本实施研究

赵爱萍

【摘 要】 校本课程建设是新课程改革给各个阶段教育教学工作提出的一个明确要求，指出校本课程开展要以学校为本位，由学校自主确定并实施课程。小学语文新课标要求小学生的阅读总量要达到100万字，如果只是凭借教材这一有限阅读材料是无法达到这一标准的，此时课外阅读的重要性就得到了充分体现。学校需要从校本课程建设的角度出发，积极围绕课外阅读进行思考和实践，让学生在课外阅读与课内阅读的互动沟通当中扩大阅读量，拓展阅读时空。

【关键词】 小学;语文;课外阅读;校本实施

调动学生阅读兴趣，增加学生阅读面和扩大阅读量是语文新课标提出的重要要求，让学生多读书、好读书和读好书。而通过对目前小学生的课外阅读情况进行深度调查之后发现，课外阅读没有得到应有的重视，学生的课外阅读时间不足，阅读效率和质量较低，同时不能够增强学生的课外阅读兴趣和能力。在这样的背景之下，加大对小学语文课外阅读校本实施力度显得尤为重要，这就需要学校从实际出发，结合本校学生的课外阅读情况和阅读需要，调整教学指导方案，让课外阅读之花在语文教学中绽放。本文将着重就小学语文课外阅读的校本实施方案进行探究。

一、调动兴趣，让学生热爱课外阅读

兴趣是对客观事物的积极认知倾向，兴趣要素在学生的整个学习实践当中发挥着重要作用，是其中最为直接活跃又最具持久性的影响要素。为了提高本校语文课外阅读的教学效果，培养学生课外阅读兴趣，让学生产生乐于阅读的积极性，教师需要积极采取一系列措施发展学生课外阅读兴趣。其一，营造轻松愉悦的氛围，用情境激发阅读兴趣。让学生喜爱课外阅读的首要环节是给学生创造一个乐于读书的良好氛围，打造书香班级和书香校园。学校可以要求各个班级构建专门的图书角，让学生将自己喜爱的图书从家中带到学校，成为教室图书角的一部分，让各种各样的图书在全班范围内漂流共享，让学生在浓郁读书氛围中产生兴趣。其二，促进语文课堂延伸，用悬念诱发兴趣。教师可以将课本教材作为延伸材料在课内阅读教学完成前顺势设置悬念，来诱发学生产生课外阅读的兴趣。例如，在学完《三顾茅庐》后，教师可以设置悬念：刘备的三顾茅庐是不是值得的？请大家从三国演义名著中探寻答案。其三，关注课外阅读习惯培养，用评价巩固兴趣。培养课外阅读习惯是促进课外阅读朝纵深方向发展的基础，为了进一步巩固增强学生的兴趣，教师可以组织课外阅读评价活动，让学生认识到自己在课外阅读当中的成果以及不足。

二、拓展时空，让学生勤于课外阅读

通过对当前小学语文课外阅读的实施现状进行分析，我们能够清楚地发现，从目前情况看从现有课程体系当中找到整块时间激励学生进行专门课外阅读是非常困难的，但是假如没有固定时间以及空间为学生课外阅读提供帮助，就无法获得良好的阅读质量和阅读教学效果。于是在小学语文课外阅读校本实施当中，学校可以从实际出发，对如今学生已有活动时间进行整合和灵活设置，从而让学生拥有一定的时间和空间进行课外阅读。第一，聚沙成塔，确保课外阅读时间。小学学校可以在每天利用晨读、午读、晚读的一部分固定时间让学生进行课外阅读，保证每日的课外阅读时间，所选取的课外阅读材料必须符合不同年级的实际特征，低年级以童谣为主，比如《三字经》《弟子规》，中高年级以诗歌和短文为主，比如《生命的种子》《我的风筝》。第二，内外结合，拓展课外阅读空间。课外阅读的空间，除了教室这一阅读主阵地之外，还可以利用阅览室、图书角等让学生拥有一个良好的课外阅读平台，提高学生主体意识，满足学生课外阅读对于时间和空间的要求。

三、突出主体，让学生善于课外阅读

在小学语文课外阅读的校本实施环节，要真正获得良好的实施效果，就是要突出学生的主体地位，让学生善于课外阅读，真正完成从被动阅读到主动阅读的转变。这个转变过程应该是学生主体参与的过程，所以必须要组织丰富多彩的实践活动，让学生的主体作用得到体现，充分调动学生主体意识。学校要主动给学生搭建诸多平台，让他们利用这些平台进行主动的课外阅读，并从中收获更多的自信，得到成就感和持久的满足感，更让学生有动力在今后的课外阅读当中扬帆远航。第一，加大社团建设，成立专门的课外阅读俱乐部，并对课外阅读社团内部分工和职责划分进行有效设置，保证所有学生各司其职，共同为课外阅读活动的开展贡献力量。第二，搭建课外阅读互动平台，组织读书节活动，根据读书节的主题制订一系列的活动和计划，让学生在参与读书节活动的过程当中，进一步加强对课外阅读的认识，感受阅读的乐趣。第三，组织阅读评比活动，通过展示课外阅读成果，增加学生的自信心。在阅读活动中，教师要注意发挥学生主体作用将自我评价和互相评价引入评价体系当中。

不同的学校有着不同的情况，所以在教学方法的设计和实施當中，也必须体现出差异性和针对性，满足当前的校本课程建设和实施要求。由于课外阅读是小学语文教学的重点，也是学生的薄弱环节，因此教师要加大对语文课外阅读的校本研究和实施力度，根据本校的实际情况和本校学生的课外阅读需要调整教学方案，让学生都能够爱上课外阅读，养成良好的课外阅读习惯，提高课外阅读校本实施有效性。