电教手段在小学语文教学中的应用与思考

黄玉玲

【摘 要】 本文结合小学语文课程的教学状况，对电教手段在小学语文课堂中的运用进行分析，认识到影响电教手段教学有效性的因素，旨在通过这些限制问题的分析构建行之有效的教学方法，以提升电教方法在小学语文教学中的应用价值，增强课程教学创新的有效性。

【关键词】 电教手段;小学;语文教学;应用

在新课程教学改革的背景下，小学语文教学应该及时改变以往的教学限制，通过教学方法的创新以及教学实践的改革，为学生创设丰富多样的学习环境，以激发学生的学习兴趣，展现学生的主体性。在当前小学语文课堂中存在着电教手段运用不合理的问题，为教学方法的完善带来了限制。因此，小学语文教师在电教手段运用中应该认识到这些影响因素，通过电教手段的合理运用创新教学方法，改变学生对语文知识的认识，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习环境。

一、小学语文电教手段运用中面临的问题

小学语文电教教学中存在如下不合理的问题：首先，小学语文教师在使用电教手段中，存在着过分依赖的问题，将所有的教学内容以电教的模式展示，教师只是作为课堂的讲解人员，缺少与学生的互动，导致电教方法流于形式，无法满足当前小学语文教学的创新需求。其次，语文课程教学中，教师会过分追求电教的形式，教学内容过于丰富，导致学生无法集中注意力，降低电教手段运用的有效性。

二、电教手段在小学语文教学中的应用

1.利用电教手段激发学生学习兴趣

小学语文教学方法改革中，通过电教手段的合理运用，可以为学生营造良好的学习环境，深化小学生对语文知识的认识，以全面提升小学生素养。例如，在部编版小学语文一年级《春天来了》的课程教学中，教师在课程导入中，为激发学生的学习兴趣，可以利用电教手段播放春天景色以及动画情境，学生通过动画观赏可以真切地体会到春天的气息，在课程导入完成之后，教师通过多媒体引导学生进行文章阅读，阅读中学生可以真实地感受到作者的创作意图，增强课堂氛围，激发学生的学习兴趣。可以发现，在这种课程导入的环境下，可以引导学生更加形象地学习知识，调动主动性以及积极性，及时转变以往的课程教學模式，增强小学语文教学的创新意识。

2.利用电教手段突破重难点问题

结合小学语文课程的特点，教学设计的内容强调重难点，以实现对学生学习的引导。对于小学教师而言，在课堂上应该抓住重点以及难点，发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。因此，在小学语文教学方法的完善中，为了突破教学的重点及难点，应该针对语文课程内容运用电教手段，以增强课程教学的有效性。首先，在抽象化的语文课程教学中，教师应该将课程内容概括为具体的以及抽象化的内容，对于抽象化的内容，可以利用电教手段进行教学方法的创新。例如，在部编版小学语文五年级上册《鸟的天堂》课程教学中，文章内容对各种环境进行描写，如描写榕树时有“颤动”一词，学生无法掌握词语的意思，所以通过电教手段为学生形象化地解释“颤动”的意思，以提高学生对基础知识的认识。其次，在小学语文教学中，想象以及联想作者的思想是十分重要的，在该种环境下，通过多媒体资源的利用，可以引导学生更为主观地掌握文章内容，增强学生对专业知识的理解，以提升课程教学的有效性。例如，在部编版小学三年级上册《金色的草地》课程教学中，作者主要描述了自由自在、无拘无束的成长环境，同时也表达了对草原的热爱。文章的内容语言优美，学生通过学习可以激发对自然的热爱。因此，教师在引导中，为了增强学生对文章内容的认识，可以利用多媒体进行演示，使学生更系统地掌握虚实结合、动静相生的内容，以增强学生的语文素养，满足当前小学语文课堂教学的改革需求。

3.通过电教手段创设体验情境

在小学语文教学方法创新中，通过电教手段的运用，可以针对学生的需求进行体验情境的创设，并通过多媒体资源的适度运用，丰富学生的情感体验，以加强学生对文章内容的认识，提高学生的专业素养。例如，在部编版小学语文三年级下册《童年的水墨画》的课程教学中，文章主要描述了三组儿童的生活镜头，表达出童年生活的无忧无虑。在多媒体运用中，可以通过《童年》歌曲的播放，引导学生体会到课程的内容，之后要求全班学生进行课程交流，激发学生的活动兴趣，以充分展现电教手段的教学价值，为小学生语文素养的提升提供参考。在电教手段创新性方面，通过多媒体资源的利用，可以引导学生更为主观地掌握文章内容，增强学生对专业知识的理解，提高学生对文章内容的深入性认识，使学生的情感出现变化，充分展现语文课程的专业内容，增强学生的学习素养，改变学生的学习状态，全面提升课程教学的有效性，为小学语文教学方法的完善提供支持。

总而言之，在当前小学语文教学中，为实现小学语文课程的有效性，教师应该将学生作为主体，通过电教手段的科学利用，进行教学方法的创新，以激发学生的学习兴趣，增强学生的综合素养。小学语文教师在课堂中应该结合课程的特点，总结当前课程教学中存在的问题，通过有效电教手段及创新性教学方法的运用，提高课程教学的整体质量，为当前课程教学的改革以及小学教学方法的创新提供支持。

【参考文献】

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