打造现代化教师队伍的实践探索<br/>——以中山市南头镇民安小学为例

打造现代化教师队伍的实践探索
——以中山市南头镇民安小学为例

2020-03-04严玲珍

基础教育论坛 2020年20期

严玲珍

教育现代化的核心就是人的现代化。自《中国教育现代化2035》出台后，广东省中山市南头镇民安小学就经过一年多的探索与研究，在打造现代化教师的实践探索过程中取得了一定的成效。

一、明确研究思路，对教师队伍的现状及原因开展研究

人的现代化的实现是一件非常困难的事情，绝不是靠增添一些现代化的教育教学设备、增加对教育的投入就能一蹴而就的。经调查发现，学校的教师队伍由勤奋型向智慧型转化的进展比较缓慢，与教师队伍实现现代化距离甚远。如部分教师抱守陈规，死守经验，缺乏指导；新教师教学经验不足，在班级管理和课堂管理方面还存在差距；新的行政管理人员经验欠缺，方法跟不上教育潮流［1］。

二、加强研究，探索教师专业发展的有效途径

鉴于学校教师队伍存在的问题，我们制定了促进教师队伍现代化发展的策略与方法。以打造优秀管理团队、科学管理制度和信息化管理平台等为抓手，全面提升学校治理体系和治理能力现代化水平；以课题研究为依托，采用理论学习、专家讲座、跟岗实践锻炼等形式开展高端培训，提高教育行政管理干部的教育政策法制水平、教育管理能力、业务工作素质等；以参与广东特色基础教育课程教材改革实验、特色学校建设为契机，全面深化基础教育课程教材改革，打造品牌课程、特色学校；以全面深入推进校本教研为基本途径，提升学校教科研层次和质量；以建立教育质量监测机制为突破口，全面实施发展性评价，促进素质教育全面实施。

学校秉承“一切为了师生的发展和幸福”的办学理念，以“厚德笃学、崇文尚武”为校训，营造充满“正气、朝气、勇气”的校园精神，打造“阳光自信、文明儒雅”的师生团队，让“民安教育人”更有自豪感、成就感和幸福感。

一是科学管理，构建骨干教师培养机制，突出“成就教师”的指导思想，形成科学管理网络，建立一系列评优、评先机制和培养机制。结合学校实际，按照本校五年发展规划分级推进学校的发展。完善学校的办学章程，依法办校；完善《良好行为习惯评比手册》、教师岗位职责、教师绩效考核方案、奖励措施等实施方案，规范教师的行为，让他们内化于心、外化于行，落实立德树人根本任务。同时，让教师规范地开展教学活动，进一步梳理学校“厚德笃学，崇文尚武”的办学理念及办学思路，实现教育现代化。

二是把握重点，明晰骨干教师培养思路。学校根据规划实施的步骤，制订可行的推进计划，明确推荐规划的时间表及路线图，科学确定阶段性目标任务，有计划、有步骤地推进学校发展规划。在教师们的共同努力下，开展“少年中国说”武术特色大课间和具有中华传统文化的腰鼓操，培养“厚德笃学，崇文尚武”少年，形成育德、促智、健体、彰美之“武”课程样态，让每一位师生都能得到发展和幸福。学校“崇文尚武”课程体系的构建与实践，就是在这样的环境下研究诞生的。

三是落实以“科研课题”为抓手，形成骨干教师培养载体。充分发挥广东省教研院的作用，根据学校已创建的特色基础，加快学校特色课程、特色学校的建设。如今，学校特色建设已获得广东省第二届特色学校建设成果一等奖。开发的特色课程《武术园》获得广东省中小学校本教材二等奖、广东省中小学特色教材三等奖，以及中山市特色教材二等奖。学校现有国家级课题2个、省级课题9个，其内容包括学校管理、德育、学校教学等领域的研究。《厚德笃学崇文尚武——中山市南头镇民安小学特色办学记》在2019年6月的《广东教育》上发表；学校编写的《厚德笃学崇文尚武特色学校的建设》一书，在2019年6月由广东省高等教育出版社出版。该书是南头镇与广东省教育研究院合作的成果之一，是省教育研究院在粤港澳大湾区建设中形成的教育科研成果之一，是广东省特色学校建设的体现，也是学校在广东省教育研究院指导下的特色学校建设成果，其出版对南头镇和中山市在特色学校建设上有着很好的辐射和带动作用。

四是敢于创新，拓宽名师、名班主任和名校长带动教师培养思路。分批分类开展课改试验，创新机制体制，激发课改原动力，充分释放课改发展活力［2］。学校继续与其他学校开展合作创新活动，利用“请进来、走出去”的研讨办法，依靠中山市教研室刘燕校长、郭跃辉老师和中山市名校长周锦连等人，以及广东省心理专家宋广文教授等教育教研专家和名校的力量带动学校快速发展。采用互动型培训模式，根据教师的“自身素质+特长+学校课程安排”，选择其中一至两个特色教学项目，对教师进行系列化的培训活动。同时，组织教师学习先进的教学理论和实践操作模式，不断提高教师自身的素养和特色教学能力［3］。以骨干教师、青年教师为主体，把其他教师带动起来，使全体教师都能参与到课改项目的教学中来，实现和学生共同成长、共同发展。