科学施策立潮头 攻坚克难谱新篇

陈峻

本文从以下四个层面系统阐述河南省郑州市第二十四中学在新时代、新要求下探索出的可行性发展道路。

一、建设一支高素质的干部队伍

“火车跑得快，全靠车头带。”一支有战斗力的干部队伍是实现学校发展战略的有力保障。学校坚持“忠诚、干净、担当、实干、民主”的干部管理信念，以“精准定位、忠诚履职”为核心，强调洁身自好、抵制诱惑，努力营造务实求真、廉洁高效的管理氛围。

一是精准定位，忠诚履职。精准定位就是“正职有思想，副职有思路”，它体现在“想干事、会干事、干成事、不误事、好共事”上。忠诚履职则要求干部具备政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，忠诚于学校、工作的团队和自己的岗位。

二是深入一线，换位思考。学校在管理方式上经历了一个从松到紧、从粗放到细致、从“重人情”到“讲规则”、从“重平均”到“重实干”的过程。在这个过程中，需要领导干部带头坚持巡视校园、分包年级教研组，深入了解校情、师情、生情和学情，遇事换位思考，摸清来龙去脉，主动服务与对接。

三是洁身自好，抵制诱惑。要求校领导班子要正确看待三个问题：一要正确看待权力；二要正确看待监督（自觉接受来自各方面的监督，养成在监督下行使权力的习惯）；三要正确看待生活细节（从小事做起，严格要求自己，筑牢廉洁自律的防线）。

四是让岗位流动起来，培养教育能手。教育教学管理工作的专业技术含量极高，要达到“专业人管专业事”，让干部在一线身先士卒，既能够保证干部们及时准确有效地了解一线的实际情况，也能对全体教师起到榜样带动的作用。学校所有的中层以上干部都在一线代课，笔者本人更是连续14年奋战在高三年级一线。鼓励干部们走出校门，进社区、进上级机关，通过挂职锻炼不断提升自己专业能力。

二、培养一支爱生敬业、博学善教的教师队伍

学校不断完善阶梯培养计划，设计了一条“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为骨干，十年成就名师”的发展路径。

一是遵循教育规律。“有教无类”“因材施教”“教学相长”等传统教育规律历久弥新，依旧适用。而在实操层面，我们遵循在教育改革实践中形成的四大教育理念：立德树人的核心任务，“至于道，合乎德”的道德课堂理念，“参与、互动、发展”的原则，“以美厚德、以美益智、以美润才”的办学理念。

二是传承学校精神。传承学校精神是二十四中教师工作的指导思想和具体目标，也是青年教师培养中不可回避的一环。要求青年教师牢记校训、学校精神、办学理念等内容，通过“青蓝工程”等活动，在老教师的带领下，传承发扬学校“爱生敬业、博学善教”的教风，让好的传统薪火相传，延绵不绝。

三是优化课堂教学。课堂教学在信息化、人工智能与大数据时代的冲击下必须要有创新发展才能有生命力。学校每学期都要举行教育教学质量月、家长开放周、高三教学经验交流会等活动，通过这些活动的展示，让课堂真正成为用生命影响生命的主阵地。

三、打造有趣、高效的“双艺课堂”

学校面对学生总数的70%都是艺术生的现状，通过科学研判、审慎施策，提出了打造“有趣、高效”的特色课堂样态——双艺课堂。

一是双艺课堂核心概念。双艺课堂是指艺术课堂和课堂艺术。艺术课堂重点解决学校“教谁”“教什么”“教到哪里”等问题。学校对美术、音乐、播音、书法等艺术生，在实施艺术特色教育的同时，文化课则采用按年级分任务、分层次教学等方式进行。课堂艺术重点则解决了“课堂怎么教”“怎么样才算教得好”等问题。

二是双艺课堂教学策略。双艺课堂的教学策略是“低起点、小步子、快节奏、严要求、勤反馈”。低起点是基于学情，确定适当的教学起点；小步子是把学习目标合理拆解成由易到难、由简到繁的层级，让大部分学生参与；快节奏是借助不同的活动载体，使一堂课始终处于积极学习的状态；严要求是指教师通过严格的要求矫正学生不良的学习习惯，并不断强化；勤反馈是及时发现学生存在的问题，适时调整教学内容，有效提高教学效益。

三是双艺课堂评价标准。双艺课堂的评价标准是“有趣、高效”：有趣是能吸引住学生，让学生主动参与实现教学互动；高效是目标明确，让学生在精心设计的教学活动中获得发展。在课堂上充分给予学生发挥的空间，把思考留给学生，让交流和创新成为课堂的主流。

四、构建配合学校多样化发展的“双艺课程”体系

为了配合学校的多样化发展，让学校的办学理念落地生根，学校构建了以国家课程二次开发的课程为中心，艺术特色课程、活动综合课程为两翼，项目驱动评价为检测的双艺课程体系。

一是国家课程二次开发。学校以“文化基础”的“人文底蕴”“科学精神”两大核心素养为主，遵循“舍与得”的辩证思想，对国家课程知识体系内容的80%进行大胆的整合创新。围绕初高中课程衔接、艺术班高三冲刺和学科作业优化三个方面进行开发，目前已推出“百日百分”等10多种校本课程。

二是艺术特色课程。以“自主发展”的“学会学习”“健康生活”两大核心素养为主，以学生个性发展、爱好特长为突破口，带动学生素质的全面提升，体现“尚美卓行”的学校精神，实现艺术特色课程化、精品化。学校已推出音乐、美术、播音等特色课程10多种，现计划开发书法方面的相关课程。

三是活动综合课程。以“社会参与”的“责任担当”“实践创新”两大核心素养为主，在“实践”的基础上，通过“兴趣引领、活动体验、实践创新、成果分享”的实施路径，以德育活动、社团活动为切入口，实现德育课程品牌化、社团发展课程化。目前，学校已推出文明礼仪、法制教育、志愿者服务等德育课程和国旗班、啦啦操、诗话节俗、摄影等社团课程。

四是项目驱动评价课程。在“校本化”基础上逐步完善教师发展评价、班级评价、学生综合素质评价，力争使评价课程向着常态化、科学化、智能化、可视化方向发展。近年来，学校以学期工作要点为引领，以教职工代表大会为抓手，凝聚共识、形成愿景，构建科学的考评制度体系。

面对新高考的严峻挑战，“二十四中教育人”将继续依托两支队伍，狠抓三课（课堂、课程与课题）建设，力求在变局中开辟出一片新天地，开创出二十四中更加辉煌灿烂的明天。