声势训练在小学音乐教学中的运用

摘要：音乐是小学的必修课程，在培养学生感觉和艺术能力上起着非常重要的作用。音乐教师可以使用各种不同的方式来提升学生对音乐的感觉，声势训练就是其中的一个方式，它展现了音乐的直观性，使得学生可以快速的掌握音乐理论基础。根据多年来的音乐教学经历，文章主要研究声势训练在音乐教学中的作用，以及小学音乐教学的方法措施。

关键词：小学音乐;声势训练;运用方式

引言：在当前的发展阶段，音乐一直是小学课程教育中非常重要的要素。通常，教师和家长更加关注学生的文化课，但是随着素质教育的概念越来越普及，音乐课的重要性也变得越来越重要。因此，在实践教育中，教师应能充分利用声势训练，有效地整合学生的思想和动作，加深学生的节奏感，提高教学质量。学生可以充分利用学习主动性并提高自身创造力，从而更好地适应未来的学习和生活。

一、将声势训练应用于基础音乐教育

在教师进行课堂教学时，声势训练的加入是一种必然趋势。通常这是指教师可以通过对学生肢体行为的训练达到音乐学习效果，例如拍手、踢脚和拍腿。声势教育应充分融合个人动作和音乐，让学生在教学互动过程中体会到音乐包含的韵律，并鼓励学生根据自己的想法采取各种行动来独立创造。这种训练方法完全整合了运动、演奏和节奏控制，可以说，这是一种全面培养音乐素养的方法，可以促进基础音乐教育的各种特征并满足学生的实际需求。

二、声势训练的运用优势

由于年龄较小，小学生遇到陌生的音乐时会无法正确的把它唱出来，声势训练使学生学习音乐和阅读节奏变得容易，由于小学音乐有着较大的优势，许多教师选择接受了在课堂教学时引用声势训练这一教学措施。

声势训练可以培养学生的模仿技能，而模仿是创作的前提，学生更具教师或其他同学的行为来进行模仿。在这个过程里，学生可以专注于听别人的节拍，以加强他们的思维集中性，其次是在这一方式中，小学生除了专注于乐曲的韵律外，还要遵守一定的节拍，由肢体表达的同时集中思维和行为协调，加强思维创造性的能力。在模仿与学习后，学生会再次理解乐曲的律动，在此期间教师可以引导学生进行简单的节奏创新。最后，小学生们随着音乐的伴奏能够快速地掌握旋律，使自己的音乐基础得到长进，发展自身的音乐意识，增加他们对学习音乐的兴趣，并让更多的小学生参加到课程中。

三、通过模仿节奏来提高对音乐的感知

在小学音乐课上，学生会学习到很多新歌，在这个过程中“听”是主要因素，要通过“听”来对音乐有更深刻的认识，这是获得音乐知识的前提。面对大量的音乐教材，大多数传统的教学方法被师生所接受，但是这些音乐知识相对抽象，不利于学生的理解。因为学生缺乏生活经验，教师应该将如何帮助学生进行节奏模仿作为声势训练的开始作为思考的第一要素，在基础音乐教育中使用这种声势训练的过程，将会给学生留下深刻的音乐印象，学生自然而然的领悟到音乐的价值，并学到音乐基础知识。

四、通过游戏加强学生的声势训练

音乐课堂教育不是一个单一的讲授过程，其含义和艺术形式有很大的不同。教师要扮演领导者的角色，并给学生提供理解音乐和体验音乐作品思想的机会，用音乐来理解学生的思想并激发情绪。传统的教学方法主要是教师一直讲，学生在下面听，单纯的填鸭式教学已不能满足学生求学的积极性。在声势训练中，可以为小学生创建一个游戏，使学生可以参加节奏训练，通过舒适有趣的游戏学习节奏变化，并使用各种形式的音乐表达来识别音乐和节奏，养成他们自学成才的习惯。例如，在“加伏特舞曲”的教学游戏中，教师可以根据音高做出手势，并通知学生旋律发生的变化。

五、选择适合小学生声势训练的音乐

小学生在小学阶段会学会很多的童谣，这些童谣是音乐教师进行音乐教学的最佳资源。学生节律训练可以消除他们对音乐学习的恐惧，这种教学方式是小学生们都可以接受的。例如，在学习“摘果子”时，当听到“摘下那果子圆又大呀”和“我把果子装满筐”的歌词时，可以让学生表现出相应的动作，让学生随着音乐的节拍一起律动。这种方式让小学生可以把唱歌与他们的行动和思想协调起来，体会歌曲的本质，并为其他音乐课程做准备。

六、获得有关声势训练的良好反馈

对于小学生来说，声势训练可以帮助学生快速学会唱歌并更好地学习音乐节奏，但是在此过程中，不同学生的音乐基础会产生不同的教育效果，并且某些学生的跟不上节奏就会导致学习出现消极影响。这种现象出现时，音乐教师可以在课堂教学后收集学生有关声势训练的反馈，了解学生的熟练程度，减少学习过程中的问题，提升教育质量，满足小学生整体素质发展需要。

结束语

小学课程中音乐教育的地位是不容忽视的，而且人们对于音乐教育概念的认识也日渐成熟。从老师的角度来看，教育要从学生出发，开拓创新，构建出教学方法的可操作性和优化展现，当下音乐教育的主题仍然是引发出学生的音乐美感和音乐感。小学音乐的课堂应该是声势教育与传统教育的融合贯通，这是音乐教学的最首要部分之一。

参考文献：

[1]吴雪霞.试论声势训练在小学音乐教学中的運用[J].黄河之声，2020，（7）：130.

[2]何姣艳.声势训练在小学音乐教学中的运用[J].文渊（小学版），2020，（1）：304-305.

陈婷婷 福建省宁德市霞浦县第七小学