提高应用电子技术专业实训课教学效果的策略探究

李宗糖 石宪庆

摘要：随着计算机在各个领域中应用，电子类专业教学成为教育重点，能够为社提供更多高素质人才。基于此，本文围绕电子技术专业实训课教学展开研究，探讨图提升教学效果方式，从课程体系、实训课程开展和课程改革等方式进行思考，指导提升电子技术专业实训课对专业人才培养效果。

关键词：电子技术专业实训课;课程体系;提高策略

前言：现阶段，教育机构在进行电子技术专业学生培养中，愈加重视学生实践能力培养，不仅关系到学生能力水平和今后发展，而且关系到教育机构教学质量。而电子技术专业实训课，作为提升学生电子方面专业能力主要场所，为发挥其人才培养作用，应结合市场实际人才需求，对课程进行改进，从而提升教学效果。

1.优化电子技术专业教育

目前，一些采用应试招生方式院校在进行电子技术专业人才培养中，依旧才采用传统方式进行教育，甚至教育中涉及内容已经落后于市场实际。因此，要想提升对电子技术专业学生培养效果，应对以往教育进行有害改进，为学生建立相应课程体系，提供适合教育内容，确保符合市场需求相适应。

1.1提高学生学习兴趣

学生学习兴趣是提升教学效果关键性因素，关系到学生是否可主动参与到其中，这就需要在进行电子技术专业教学中，采用适合方式提升学生参与课程知识学习兴趣。首先，教师应结合学生喜好和流行话题，营造轻松愉快学习氛围。其次，教学中教师应对讲述知识的方式进行灵活变化，尽可能提升课堂知识讲述趣味性和丰富性，并将知识内容与当下流行话题相结合，减少其枯燥性。

1.2构建系统化课程体系

首先，应明确课程体系构建的原则，以此为指导结合实际教学需求展开体系建设。而课程体系建设中主要原则包含：就业导向原则，以能力培养为核心原则，突出职业性、实践性和开放性原则，以及彰显理论教学与实践教学相协调原则。其次，应明确构建课程体系思路，将市场人才需求调研结果作为基础，对人才需求进行定位，分析需求岗位以及人才需求量，然后确定人才培养目标。

2.完善电子技术专业实训课

电子技术专业开展实训课程，主要目的是提升学生在电子方面实践能力，使其可以将掌握基础理论知识转化为实践应用能力。但为提升电子技术专业实训课对学生培养效果以及课程开展质量，应使用相应措施对以往开展的电子技术专业实训课进行完善，确保其与当期市场人才培养要求相符同时，增强其在人才实践能力培养中作用。

2.1对电子实训课讲授示范方式进行优化

开展电子技术专业实训课中，教师作为课程走向主要控制者，不仅需要在各个教学环节中利用有限时间将相关知识向学生进行详细说明，而且还需要结合授课内容对关键知识进行演示。在实际教学中教师为尽可能将全部知识告知学生，会存在全程亲身演示现象，导致学生难以有效掌握相应实践操作，甚至对多数讲述的知识未能掌握。为此，教师应该改变以往授课和演示示范方式，通过提升学生参与度方式，提高其对实践技能掌握效果。为此，在展开实践课程前，教师应做好各项准备工作，涉及到电子实训科学原理、有效实训方式、具体操作步骤，以及实际操作相关注意事项。教师先对知识进行基础讲解，在学生基本掌握后，教师对关键部分进行简单示范，并由学生进行操作，实训操作过程中将某个学生操作作为讲解范例，通过相应引导，完成整个实践过程，结束后操作过程后对相应环节有关注意事项进行补充说明，并降低具体操作方式作为课后学生作业。

2.2革新电子实训教学模式

为保证教学模式满足实际教学需求，应适当进行革新，以此调动学生学习积极性，提升其对电子专业实训课程兴趣，主动参与专业知识学习和实践练习，进而不断提升学生专业技能。首先，在教学模式革新中，应重视学生在实训教学中低位，改变以往以教师引导全程的授课模式，发展学生个性，促使其积极主动参与到专业技能培养环节中。而教师在教学中应发挥辅导和指导作用，加强对学生实际动手能力和思维方式培养，促使学生可在基础知识指导下，通过思考产生个人意见和想法，进而为今后学习和发展打下良好基础。其次，改进传统授课方式，在学生掌握基本知識后，教师设计相应实训项目，由学生自主组成学习小组，围绕相应内容展开学习，并通过合作方式，结合基础知识内容，共同完成实训操作流程，有教师对学习过程和学习结果进行评价，纠正和完善其中不足。再次，教师应适当利用小组实践竞赛等方式，激发学生参与实践训练积极性。最后，教师应结合实际教学需求，适当引进具有现代化教学元素实训教学手段，如计算机数据分析系统和模拟仿真技术等，激发学生对先进技术探索欲和对专业发展愿景，促使其主动了解和学习各种技术，不断提升其综合能力[2]。

结论：电子技术专业人才培养中，实训课堂作为人才培养关键场所，应提升对其关注程度，同时为提高课堂教学效果，应采用相应对实训课进行优化改进。在此过程中，应先对实训课程进行改建，提升其功能性和趣味性，然后对实训课程进行优化，必要时对相应教学模式进行改进，从而提升教学效果。

参考文献

[1]吴劲松，吴新杰，安桂全.胡格模式在高职专业课程体系构建中的实践——以应用电子技术专业为例[J].高教学刊，2020（02）：172-174.

[2]谢永超.基于现代学徒制理念的应用电子技术专业中高职衔接课程体系的构建[J].电子世界，2017（05）：25-26.

李宗糖 石宪庆 广西右江民族商业学校