浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践
2020-03-03杨玉霞
杨玉霞
摘 要:新课改理念融入教学的今天,我们在音乐课堂中也开始融入素质教育,笔者主要针对小学阶段的的音乐教学展开讨论与研究。对于小学生来说,他们的性格特点、认知程度、接受能力、心理生理,都处于发育的阶段,还不够健全。我们在进行教学方案的设计过程中,应当以激发小学生的学习兴趣为着力点。兴趣最好的体现方式莫过于游戏,我们在课堂中融入音乐游戏能够有效提升教学效果。音乐游戏的教学形式,对于我们来说并不常见,可谓是比较新颖的教学形式,可以用来参考的成熟案例并不多资料也十分有限,这也就有可能造成其应用并不能体现出其本来作用。在这样的背景下,笔者通过对音乐游戏的概念内涵开展形式入手进行分析,并且探讨其实践价值作用进行探究,以及一些可行的具体尝试。
关键词:音乐游戏 新课改 认知特点
中图分类号:G622 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2020)02-0213-01
我们开展小学音乐课程的意义主要体现在两个方面,其一,提升大家的音乐素养,其二,为小学生后续深层次学习打下良好的基础。纵观大多数小学音乐课堂,依旧受到传统教学模式影响,内容过于单一。对于许多学生来说,在掌握了方法的前提下,接受一首歌并不困难,可一节课的时间,全部用来唱一首歌明显过于无聊,进而影响实际的教学效果。所以说,适当的引入一些游戏,是有利于提升小学生的学习兴趣与积极性的。
1 概念及内涵
所谓的音乐游戏是指,通过在音乐课程中融入游戏形式,将音乐与游戏合二为一,激发大家的学习兴趣,保证良好的教学效果。实践教学过程中若是我们单单通过课本上的内容展开教学,是很难完全调动大家的积极性,借助游戏的融入,就可以大幅度提升大家的课堂注意力。再者,音乐游戏的内涵分析来看,小学阶段的音乐课程并没有受到很大重视,无论是老师、家长还是学生都将主要精力放在了语、数、外上,直到素质教育理念被提出,我们的音乐教学才迎来了不可多得的机会,教学方法的讨论才逐渐多了起来。通过音乐游戏的开展,我们不仅能提升音乐课程的吸引力,同时也激发大家的学习兴趣,并且通过音乐游戏的形式来传输给大家更为丰富的音乐知识,达到教学目的。
2 应用作用
2.1 体现小学生的主体学习地位
传统模式下的教学,老师习惯于主导课堂,由于课时原因过多的讲解时间,也就意味着大家没有自主思考的机会,时间被压缩是此类教学法主要的缺陷,许多音乐老师也依旧在沿用这一传统方式。虽说这样的方式能够在有限的课时中完成实际教学任务,可谓只是老师的任务完成,学生的学习任务并没有真正消化吸收,主体更是地位得不到体现,从长远来看,教学效率与质量都不达标。若是我们采用音乐游戏的形式,就可以解决这些问题。例如,我们在教学节奏性较强的内容时,不需要急着传输相关的专业知识,而应该先借助电波游戏,来锻炼大家的的节奏感,同时激发大家的探究兴趣。游戏过程中,我们也应当意识到鼓励的价值,对表現相对较好的学生进行奖励,让大家更有参与的热情与动力。对于表现不够出色的学生,我们可以借助小组合作的形式让他们表演小节目,一者强化锻炼,二者提升自信心。确保全体学生都能够感受到音乐课程的魅力,感受到老师的关怀与关注,充分调动大家的主体学习地位。
2.2 积极性的激发
受到传统模式的影响,许多小学生难以感受到学习音乐的乐趣,再加上陈旧的教学任务,没有新鲜感小学生的积极性很难被激发,逐渐对音乐课程产生厌烦情绪。对于这一问题,我们也可以借助音乐游戏的形式来缓解,借助大家好动爱玩的特点,融入多种新鲜的游戏,充分的将大家的积极性调动起来。
例如:“传递游戏”将课堂上要用到的乐器或道具放在箱子中,在播放所要学习的曲目过程中,让大家进行传递箱子的小游戏,当音乐停止时,谁接到箱子就应该通过摸索来猜测里面会有什么道具,猜对给予奖励和鼓励,猜错上台表演小节目。
3 实践方案
音乐游戏的开展,我们应当从教学理念的树立入手,让大家意识到学习音乐的意义与价值,在实践教学过程中,只有我们充分考虑到大家的需求,同时能够将大家的需求融入到教学当中,才能保证教学效果。同时满足趣味性与探索性,给予大家足够的自主思考时间与机会,体现大家的主体学习地位,避免照本宣科的传统问题。
举例1:音乐力度、速度小游戏。对于小学音乐课程中,较为难掌握的部分时速度感与力量感。我们可以借助游戏的形式,来培养大家的这两种能力,循序渐进逐步过渡到歌唱与乐器的演奏。
其一:我们在课前进行全班分组,三组成员自行制作毛毛虫、兔子、斑马的头饰,课堂上我们采用三种速度来演唱歌曲“哆来咪”,不同组内成员根据老师的演唱速度来表演,慢速毛毛虫小组缓慢地爬出来,中速兔子组跳着前进,快速斑马组跑出来。
其二:让一部分学生拿沙锤,按照老师要求的不同力度进行摇晃,制造出不同大小的雨声,其余学生闭眼倾听,感受是大雨、中雨还是毛毛细雨。
举例2:歌舞游戏。唱歌与跳舞本就是天生的一对,也是小朋友最喜欢的游戏活动,我们在教学中融入这样的活动音乐课,让大家在获得乐趣的同时,又能掌握音乐与节拍的锻炼能力。在这一过程中我们还可以鼓励大家自行通过音乐来编排舞蹈动作,也可以通过小组合作来进行小组歌舞小比拼。
总之,借助不同的游戏形式,让大家不知不觉中掌握音乐概念,感受音乐的魅力,表现音乐的内涵,鉴赏音乐的多变,为音乐的未来学习打下坚实基础。
参考文献:
[1] 孙毅.小学音乐教育中音乐游戏的实践探索[J].中国校外教育,2017(08).
[2] 唐娟娟.音乐游戏在小学音乐课堂中的实践与作用[J].考试周刊,2018(09).