初中物理课堂互动讨论教学模式的构建

梁耀军

(湖北省十堰房县尹吉甫镇尹吉甫学校 湖北 十堰 442100)

课堂提问是教学的重要互动方式之一，通过课堂提问可以引导学生参与到课堂学习中来，还能启发学生的思维模式，由此可见互动教学的重要性。因此在初中物理教学中进行互动教学可以帮助学生探索相关知识，引导学生进行创新性思维的思考，强化学生的思维逻辑。但是在目前的初中物理课上互动教学还存在一些问题，需要教师进行改善和运用相关的策略来解决。

1.初中物理互动教学存在的问题

1.1 课堂互动形式过于单一，无法激发起学生的求知欲。由于传统的教学模式由来已久，教师很难尽快打破固有的教学模式，因此就会导致课堂的互动模式过于单一。比如只通过提问来进行互动，这样单一的互动模式容易使得学生产生怠倦心理，不利于师生的长久互动。一些教师提问太简单，难以激发学生的求知欲望，教师有时候也给学生一些标准的答案，难以调动学生的学习激情。

1.2 教学时间不够，对实验教学落实不到位。实验是物理教学的关键。但是由于初中的物理课程比较简单，因此一周只有几节课，这就不能保证充足的实验时间。一旦初中物理的实验落实不到位，就无法满足学生的探索欲，也会降低学生的学习兴趣。而且进行实验是师生重要的互动方式，缺乏了这个环节，就无法发挥学生的主体作用，学生没有亲自体验过实验就无法抓住实验的重点，导致知识点不够巩固。

2.实行互动讨论教学的策略

2.1 利用提出问题创设情景。在初中物理教育教学过程中，教师可以使用提出问题创设情景的教学方式和方法，让学生更加积极主动的投身到物理学习中去，提高学生的学习兴趣，让学生对于物理知识有更加全面的理解。物理知识与其他学科知识相比较来说，具有很强的抽象性和复杂性，学生理解起来是非常困难的，教师在物理教学过程中，可以根据学生的实际学习情况以及对于知识的掌握情况，提出学生不陌生的问题，让学生积极主动的参与到学习中去，使问题更加具体和直观，让学生可以全心全意的进行物理学习。学生在交流探索的过程中，有利于培养学生自主学习能力和思维创新能力，加强学生之间的团队合作意识，充分发挥学生主动性让学生积极的学习，使学习兴趣越来越浓厚。

例如，在“磁体与磁场”学习过程中，物理教师在教学过程中可以充分利用学生都喜闻乐见的问题情景，如，将吸铁石和曲别针放在离得比较近的位置，观察其中的变化。学生就会产生好奇，曲别针为什么被吸铁石吸走，而不是原地不动。曲别针受到什么因素的影响，这就是磁体和磁场？然后教师可以通过展示橡皮泥、塑料尺、铅笔、小刀废铁片，磁铁等图片进行展示，并提出问题：橡皮泥为什么不会产生磁场？两个吸铁石放在一起会是什么样的反映？为什么废铁片和小刀就会和吸铁石产生吸引？什么是磁场？你自己对于磁体与磁场是怎么理解的？实际生活中都有什么物品可以产生磁场？这一系列的问题就会引发学生的深思，让学之间开始展开积极的讨论和研究，学生会根据自身的观点来列举出最有力的证据。这种教学方法有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到物理学习中，进而提升学生独立思考能力。

2.2 增加教学课堂的趣味性，促进学生自主性讨论。初中物理这门课程对于学生而言由于是第一次接触，其很多知识点是比较枯燥乏味的并且充满强烈的逻辑性，这让许多学生对这门课逐渐的失去了学习的兴趣，甚至还有少许学生产生了厌烦的情绪。针对这种教学现状，作为一名初中物理教师要想提高教学效果，就要注重优化课堂教学方式，联系学生的生活实际，将课堂教学中的知识点以有趣的方式讲解出来，从而不断的促进学生开展自主探究性学习，同时让学生觉得学习物理是有趣的，从而让学生由被动性的接受知识逐渐的转变成为主动性的学习知识，促进学生良好学习习惯的养成。

例如，在学生讲述“浮力”相关性的知识点时，教师可以给学生展示人在死海里漂浮的小视频，并且问学生“为什么这个人在死海里不会沉下去呢，是有什么力吗？”，然后让学生进行讨论交流，并且给出一定的答案，教师要针对学生的回答进行分析并且总结，对于表现优秀的学生，教师要给予一定的奖励，促进每一个学生的积极参加。通过这样的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，让学生不断的体会到学习初中物理知识点的乐趣。

2.3 及时进行反馈评价，引导反思总结。除了提出问题之外，引导学生进行知识的总结与问题的反思同样是十分重要的。通过及时有效的反馈评价，可以及时发现学生在讨论过程中所使用的方法是否正确，学习态度是否积极，以及讨论结果的准确性，以此来对学生的讨论过程进行优化。

如：对于“摩擦力的方向与物体运动方向是相反的”这一问题，大部分学生都认为是“一定相反”的，也有一部分学生认为“不一定相反”。在进行反馈评价时，我没有简单指出谁对谁错，而是指出了问题的关键所在，引导学生重点辨析了“运动”与“相对运动”的定义，让学生明白了“相对运动趋势”的含义。最终，通过这样恰当的点拨，使学生对这一节的相关知识产生了更加深刻的认识。

综上所述，在初中物理教育教学过程中，教师要尊重学生主体地位，提升学生学习兴趣同时教师也要不断创新教学模式，提高学生思维创新能力，初中物理互动讨论教学模式有利于提高教学质量，使教师和学生之间形成和谐的关系。