高中英语学习方式的不足及解决策略研究

2020-03-03周丽

今天 2020年11期

关键词：英语水平高中生单词

周丽

(贵州省毕节市实验高级中学贵州毕节 551700)

1.高中英语学习现状

高中的学习任务比较重，学生在进行英语学习的过程中比较的被动。大部分时间都是由老师进行讲解而学生只负责听从，这种传统的灌输式教学模式，并不利于学生对于英语学习产生兴趣，导致学生的英语水平无法得到提升。

并且，为了提升高中生的英语成绩，使高中生在高考中取得理想的成绩。教师会要求学生做大量的英语题目、试卷等，这虽然能够帮助学生理解英语知识点，但是却无法提升学生的英语水平。

2.高中学生英语学习方式中的不足

2.1 学生没有形成自主学习的习惯。高中生在进行英语学习时是比较被动的，并没有形成自主学习的习惯。主要是由于:第一，传统教学模式的影响，导致英语教学比较的枯燥;第二，所使用的教材比较固定，教师在进行教学时会按照教材进行教学，内容单一;第三，学生在进行英语学习时需要背诵单词和短语等，非常的乏味，导致大部分学生都缺乏学习英语的兴趣。

2.2 采用学习方式时并没有考虑到自己的实际需求。从理论上来进行分析，每个人对于学习的内容接受程度是有所差异的，为此在采用学习方式来进行英语学习时，要考虑到自身的现实需要。如果所选择的英语学习方式并不适合自己，很可能导致学生的英语水平降低。在高中时期，学生的学习任务比较繁重，每天都在不断的学习，却没有时间去考虑自己的学习方式是否能够满足自己的学习需求。

2.3 合作学习的能力有待进一步提升。目前，最终高考考得是学生个人的英语成绩，并不重视团队考核。所以，学生在进行学习时，通常都是个体进行的，所进行的合作仅仅是询问自己不理解的地方，这导致大部分高中生合作学习英语的能力比较差，对于合作学习没有形成正确的认识。

3.优化高中英语学习方式措施

3.1 提升学生的自主学习能力。提升学生的自主学习能力，应该让学生对于英语学习产生兴趣，愿意主动的加入到英语学习之中。为此，可以在课外听英文歌、看英语电影以及阅读英文书籍等。比如说在学习Travel journal进行讲解的过程中，学生可以在自己空余的时间观看一些国外介绍风景名胜的文章。这些文章能够运用英语对于风景名胜进行了详细的介绍，并配置了美丽的图案。不仅能够使学生对于英语产生兴趣，还可以开阔学生的视野。

3.2 使学习方法更加个性化。高中生在制定方法来进行英语学习时，可以了解同学们在进行英语学习时使用的方法，并立足于自身对于英语学习的需要，找出最适合自身英语学习需求的方式，提升学生的英语学习水平。

比如，学生在对于英语单词进行背诵时，部分学生学习音标的能力比较差，通常会采取相似的谐音来进行背诵。比如说giggle傻笑这个单词可以用咯咯来进行记忆;pest害虫这个单词可以用拍死它来进行记忆;admire羡慕这个单词可以用额的妈呀来进行记忆。这既提升了学生对于英语学习的兴趣，又增强了学生的记忆效果。而对于口语能力较强的学生而说，应该按照英语的规律来对于单词进行背诵，这能够有效的提升学生的英语水平。学生在做英语阅读理解时，如果觉得自己总是出错的话，可以多读一些英汉双译的小说来提升自己的语感，并有意识的增加英语阅读理解训练，提升自身的英语阅读能力。

3.3 增强学生合作学习能力。提升英语水平最主要的方式是学习和练习。高中生通过学习，能够增强自身的英语听力水平，运用英语写出较为流畅优美的文章，但是却无法提升应用英语进行交流的能力。增强学生的合作学习能力能够为学生的英语交流提供支持。为此，可以采用对于学生进行分组，让学生扮演某一个角色在组内开展对话等途径，为学生营造适宜的环境进行学习，使学生对于英语学习产生兴趣，提高学生的英语水平。

3.4 教材重组，增强学生实践运用能力。现行的高中英语教材随着高考的改革，也在进行更新和改版。这时，高中英语教师在教学中，可以通过深入领会新高考大纲要求，并对教学进行重组，注重英语教学的应用性。尤其是随着科学技术的飞速发展，英语作为主要交流工具，对世界各国之间的相互学习与交流有着较为直接影响。而高中英语教学的设立，目的就是培养学生良好英语运用能力，为其未来发展与终身学习奠定良好的语言基础。尤其是高考改革的今天，对英语应用性的考察也越来越重视。基于此，高中英语在日常教学中，应该尽可能为学生提供更多的运用英语交流的机会。

如在课堂上给学生留出充裕的口语表达时间，组织学生开展英语演讲比赛，根据教材内容或英语短视频组织学生进行角色扮演，鼓励学生学唱英语歌等，既可以提供给学生展示自我的舞台，又能培养和提高学生的英语运用能力，从而促使他们在生活实践中灵活运用所学英语知识，强化他们对英语语言的掌握。