探究基于学生兴趣培养的小学英语教学模式

李 晴

(贵州省安顺市平坝区夏云中心小学 贵州 安顺 561000)

1.兴趣培养对于提升小学英语教学效果的重要性

1.1 兴趣培养有利于激发学生学习的动力。对于小学生来说，兴趣是他们投入到学习中的最大动力，如果缺乏兴趣，很难保证小学生在学习过程中能够保持长久的注意力。而学习本身又是一项艰苦的脑力劳动，如果让学生感觉学习是枯燥的、痛苦的，学习效果必然不会好。兴趣的培养能够充分调动学生学习的主动性，让学生产生学习热情，在学习过程中感受到快乐，大大提高学习效果。

1.2 兴趣培养有利于激发学生学习的潜力。处于小学阶段的学生，学习的潜力是无限的，而学习兴趣的培养就是激发学生学习潜力的源泉。只有保持浓厚的学习兴趣，才会最大可能地激发学生探索学习的潜能。长期以来，老师总是用闻鸡起舞，凿壁借光的故事来激励学生们努力学习，事实上，这些都离不开兴趣的支撑，兴趣的培养才是提升学习效果的根本出发点，只有在兴趣的支持下才能更大的激发学生学习的潜力，提高学习的效果。

1.3 兴趣培养有利于帮助学生养成良好的学习习惯。只有激发学生学习英语的兴趣，学生才会有动力全心投入到学习中去，才能够产生持续学习的热情，保证在长期的学习中做到课上认真听讲，课下认真复习。只有有了学习英语的兴趣，学生才会自觉地去大声朗读，主动用英语去对话。长期坚持下来，就为养成良好的学习习惯奠定了基础。学习的过程本身也是习惯养成的过程，激发学习兴趣，以兴趣促进良好学习习惯的养成，是提高学习效果的有效途径。

2.基于学生兴趣培养的小学英语教学模式的创新策略研究

2.1 营造轻松自由的课堂氛围，提升学生情感体验。小学生的生理和心理年龄都比较小，还处于爱玩好动的阶段，如果过分强调课堂纪律，就会使学生感到紧张，过多的束缚就会压制学生的求知欲望，很容易产生厌学心理。老师应该根据小学阶段学生的特点，努力营造活泼自由的课堂气氛，例如在学习过程中通过学习英文歌曲提高学生的学习热情，注重趣味教学，在教学过程中增加游戏环节等等，带动课堂气氛。当学生感觉学习英语并不枯燥，而是丰富多彩、很有吸引力时，就不会把学习当成一种负担，而是真正成为学习的主人，教学效果自然就会显现出来。

2.2 利用多媒体教学创设直观的教学情境。计算机和互联网技术的普遍应用为多媒体教学创造了条件，英语老师要善于借助多媒体设备丰富教学方式，来带动学生的学习主动性。对于小学生来说，初次接触一门新语言，的确具有一定的难度，很多单词，短语单单靠老师的讲解学生很难完全理解，而借助多媒体教学，在课堂上通过展示实物图片、欣赏音乐、观看英文动画片和相关视频等来学习相关的知识，能够引导学生更好地投入到学习状态中去。目前，很多学校都配置了多媒体设备，英语教师要善于利用这一资源，创设形象化的教学情境，努力提高学生的学习兴趣，提升教学效果。

2.3 加强师生互动，构建和谐师生关系。现代教学应该是充满互动的教学，老师作为课堂教学的引导者，要积极引导学生参与互动，为学生提供自我展现的机会，增强学生的自信心。老师要真诚地对待每一个学生，努力去拉近与学生的距离，加强与学生的情感交流，构建和谐的师生关系。对于学习好的学生要加以表扬，对于学习不好的学生也要积极帮助他们分析原因，鼓励他们勇敢面对学习中遇到的困难，不害怕说错，大胆开口去说英语，尝试与老师和同学进行英语交流，最终能够产生英语的学习热情。

2.4 明确学生的课堂主体地位。明确学生的课堂主体地位具有非常重要的意义，长期以来，我们的教学模式都是老师在讲台上讲，学生在下面听，学生在课堂上被动地去学习，很容易产生惰性思维，不去主动思考，逐渐就会失去学习的兴趣。因此，要突出学生的课堂主体地位，要帮助学生树立学习主人翁的意识，真正成为学习的主人，从而能够发挥学生的主观能动性，以更积极的心态去面对英语学习，主动去思考，主动与老师和同学交流，最终提高学生的学习兴趣和英语水平。

总之。兴趣是孩子最好的老师，小学是英语学习的基础阶段，学习兴趣的培养对于小学生的英语学习有着重要的影响和作用。我们的英语老师要根据小学生的学习和心理特点，对英语教学模式进行创新研究，在日常教学中积极培养学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，促使学生更主动更快乐地学习，为以后的英语学习和应用奠定坚实的基础。