浅谈农村学校初中英语听说训练在英语教学中的重要性

徐宝华

(贵州省毕节市七星关区长春堡中学 贵州 毕节 551719)

1.英语教学中的听说训练

如何学好一门语言？这可能是各语言专业师生面临的第一个问题。学习一门语言的目的是用它与他人交流。在与他人的交流中，最重要的两点是听和说。

在我县的英语教学中，听说考试作为考试的一个单独的部分，分数计入学生英语中考成绩。先考为三的分数，学生随机选择要阅读的课文，老师会根据阅读过程中是否存在单词错误问题或语调问题进行评分。其次，在试卷上提出一些问题，然后随机播放录音对话。学生先听，然后根据听到的内容回答问题。第三，给学生一个话题学生有一定的准备时间，然后要求学生根据话题和线索词说一段话。考试内容的三个部分，在平衡难度的前提下，采用随机选择和不确定测试的方式，充分锻炼学生的听说能力和表达能力。

根据我国目前的考试要求，英语学习的趋势已逐渐向听说能力倾斜。我们不应该用单一的方法来训练学生的听力，而应该把“听”和“说”恰当地结合起来。这不仅有助于学生从更深层次上理解和测试英语，而且有利于其他英语能力的培养。因此，培养学生的听说能力的重要性不言而喻。

2.听说能力的培养方法与技巧

2.1 把握基础，养成习惯。在中国大多数城市，许多学生从小就开始学习英语，因为他们的父母非常重视学生的教育。因此，在长期积累过程中，学生有良好的英语基础，听说能力高，对英语有浓厚的兴趣。

然而，在大多数县和农村地区，由于小学本身对英语不重视，家长对学生的教育不够重视，初中英语教学几乎从基础开始，对农村英语教学提出了更高的挑战。

经过两次在初一英语的教学，我发现应该训练学生在字母和语音学上尽可能大胆地说。初中生非常敏感、害羞，尤其是接触到一门之前没有深入学习过的课程时，很多学生不敢说出来，这很容易造成以后的学习问题。因此，在教学过程中，教师应采用更加灵活的教学方法，通过音乐、视频、游戏等手段激发学生的学习兴趣。同时，教师要用正确的方法鼓励学生，而不是盲目地对学生施加压力。例如，在平时的观察中，我会发现有些老师会让学生通过听写来背诵和写信。当学生不能背诵和听写时，他们会让学生抄写信件。这样一来，学生的自信心和兴趣可能会受到一定程度的打击。即使学生最后能写，他们也可能读不懂。如果你想让学生更好地掌握这些字母和语音符号，你可以采取耐心引导学生的方式。最终目的是让学生的大脑记住这个字母或语音符号，而不是让学生的手记住它。

2.2 灵活运用现代教学方法。随着城乡教育均衡化建设的发展，农村学校的设施设备正逐步达到城市学校的设施设备水平。农村学校还拥有自己的多媒体教室、电子白板等现代化教学设施。这些设施和设备的引进对农村英语教学有很大的帮助。学生可以通过电子设备随时随地听英语，也可以通过录音测试自己的英语口语水平。

我们学校使用的英语课本是仁爱版的。在设置方面，本版教材将一个单元分为三个主题，每个主题分为四个部分。

其中，第一部分和第二部分是培养学生的听说能力。因此，在这两部分的教学设计中，我认为应该尽量使用多媒体设备，让学生在感知中学习，更好地达到教学的目的。

例如，我在八年级第二册第五单元第三专题第一部分，为了更好地培养学生的听说能力，我把全班设计成“听前、听中、听后”三个阶段。首先，在听前中，我用了很多图片来复习以前的知识，学习新的单词和短语。可以很好地激发学生的学习兴趣。第二，在“听”中，首先，我会让学生们阅读问题，并预测他们这次会听什么。然后我会让学生们通过听录音和看录像来完成我设计的问题。在整个过程中，我听了三遍课文。结合听前的训练，现阶段学生基本能够掌握课文内容。最后，在“听后”上，我会让学生模仿录音，先读课文，再分角色，让他们在录音的帮助下读课文，并纠正其中的语调。在学生对课文有了全面的理解后，我会根据课文的内容设计一些问题，让他们在小组里讨论，最后随机选择几个学生分享自己的报告。在这样的教学过程中，借助多媒体设备，上地在很大程度上培养了学生的听说读写能力。

3.结语

听说能力的培养不仅是对学生的考验，也是对教师的挑战。在终身学习的理念下，教师必须不断提高自身修养，改进教学观念和教学方法，为学生树立学习榜样。在这个过程中，我们要勇于面对挑战，及时总结经验教训，为下一次打好基础，同时抓住每一个机会不断完善自己和教学。相信在老师和学生的共同努力下，我们一定能够提高学生的英语听说能力，并在此基础上发展学生的各种英语学习能力。