浅析初中英语课堂教学如何优化

2020-03-03晏涓

今天 2020年11期

晏涓

(贵州省纳雍县猪场中学贵州纳雍 553312)

在初中英语教学中，教师应本着不断优化的思想，组织开展本学科的教育教学工作。通过充满成长和发展的学科教学内容和基本方法，让学生感受到不断发展变化的灵活生动的课堂。这些都符合素质教育的基本理念。实施素质教育，应改变学生的被动学习状态，提高教师的教学水平和质量，改进教学方法，提高初中英语教学的效率。现在我将从几个方面谈谈我对初中英语课堂教学优化的认识。

1.教师应优化学生英语学习兴趣的培养

在初中英语教学中，教师应注意培养学生的学习兴趣，认识到兴趣是学生主动学习的基本源泉，努力实现更高的成就。教师要注意优化各种学习兴趣，使学生把兴趣作为勤奋学习的基本动力。影响学生兴趣的因素很多。这些因素可能包括许多因素的相互作用。因此，初中英语教师应该从这些因素的综合作用入手，做好学生兴趣的优化。

我想，作为一名教师，首先要热爱自己的事业，热爱学生，教会学生对英语、生活和生活的热爱和理解，向学生展示自己最独特的魅力，感染他们，引起他们的共鸣。

教师的教育热情和学生发自内心的情感，能够对学生产生积极的情感刺激，使学生也能感受到教师对语言、生活和学生的热爱，感受到教师内心的激情和丰富的学习动力。因此，从教师的角度来看，积极性是第一位的。

第一，教师要注重教学的基本方法，运用创新的教学理念，为学生的英语学习带来更高效、更有趣的学习体验。教师应具备科学有效的英语学科知识组织能力，成为英语专业的专家型教师，使教师能够以系统化、组织化的方式向学生展示知识，具有更强的专业组织能力。教师首先需要完成这些知识，而学生所学的知识也是在完成之后，这对于学生有效地掌握学科知识是非常有意义的。

第二，教师还应认识到影响学生学习兴趣的因素，以及他们对自己在英语学习过程中的表现和认知，即他们的认知会影响他们的兴趣，尤其是过去一些挫折和失败的学习经历以及学生不同的解释方法，可能会导致他们未来的学习投入不同。一些学生会把自己在英语学习中的失败经验解释为缺乏努力，所以这样的学生在未来的英语学习中会更加努力，他们相信自己的能力，只要努力，他们就能得到不断的成长，他们对自己充满信心。此外，一些可能受到父母影响的学生会认为自己的失败是由于智商的缺乏，就算努力也不会有任何效果，这也大大阻碍了学生在英语学习中付出更多的时间和方法。因此，教师也要对差生给予足够的重视，重视对差生的心理疏导和干预，使差生重拾自信，树立正确的能力观。这样，他们就会重新燃起学习英语的兴趣，表现出更强的学习行为。

2.初中英语教师应科学优化教学目标和具体内容

任何一门初中英语课程都应从明确的教学目标、丰富完善的教学内容、科学的组织等方面进行优化，在现有基础上弥补不足，不断改进，不断提高课堂教学的效率和准确性，以及学生在学习过程中的收获感和参与热情。因此，在教学目标的设置上，一方面要考虑学生英语知识的学习目标，另一方面要在情感态度和学习方法上有明确的目标。此外，在具体的教学设计和呈现上，教师还需要优化组合，明确目标和内容，从而紧紧围绕实现全面的教学目标，合理灵活地运用各种手段，使课堂教学更加轻松有效。当然，在这个过程中，教师一方面需要借助相关的参考书和教学大纲，另一方面需要丰富自己的工作经验，同时也需要其他专家教学同行的帮助和指导。

3.模仿学习中的优化

“英语”的研究离不开模仿。就像婴儿第一次接触母语一样。他们从模仿开始。他们从控制声带、舌头、牙齿和嘴的形状开始。英语也需要这个过程。初中英语教师需要优化学生的模仿能力，提高学生模仿声调的准确性，注意使用纯正的英语发音，丰富学生的语言能力，避免学生在发音上树立冷漠的态度，但要让学生积极地寻找一些材料来模仿发音。当然，英语学习不仅需要在发音上模仿，还涉及写作、对话、听力等多个方面，这些都离不开模仿。