浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

阿布力孜·阿布都热木

(新疆新和县玉奇喀特乡中心小学 新疆 新和 842100)

小学数学课堂的改革迫在眉睫。对数学教师提出了更高的要求,数学教师应注重数学教师应尽可能的创设有利于学生课堂学习情境,刺激学生主动参与知识的构建,在学习中感受学有所得的快乐,提高学生学习数学的兴趣,让他们对数学好之乐之,让数学课堂成为小学生的乐园。

1.课堂导入要能引发学生的兴趣

导入新课要激发学生的悬念和强烈的求知欲,使学生产生渴望追求新知的心理状态,激发起他们的学习兴趣,吸引其注意力。例如：在教学2、3、5能否被一个数整除时,在课的开始我向同学们出示这样一个问题,你随便说一个整数,老师不用计算就知道能不能被2、3、5整除,这时候同学们半信半疑、兴趣大起,向我提出了不少的整数,然后我很快的回答出来,这时同学们很想知道这个问题,然后我话锋一转,老师怎么能判断出整数能不能被2、3、5整除呢?你们想知道吗?同学们异口同声的说想,那好这节课我们就来研究这个问题。通过巧妙的设疑,激起了学生们的学习兴趣。例如：在教学《圆的周长》时,我问学生怎样才会知道学校圆形花坛的周长?学生们经过讨论说可以用尺测一测、量一量,我这时问学生,这种办法方便吗?同学们不方便,我马上引导,那么有什么办法知道花坛的周处呢?同学们想知道吗?

2.学生自主学习的习惯非常重要

新时期的小学数学教学,要以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主人翁地位。说的通俗一点,就是要发挥学生的主动意识,不要低估学生的思维,给学生一个思考的广泛空间,学生会还给你一方享受教学的理想乐土。教师要想办法让学生通过不同途径问问题,在问题解决过程中让学生获得喜悦、自信,从而对数学学习充满兴趣。好的问题应充分体现必要性和实用性,能激发认知需求,好的问题能诱导积极探索,促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生长点,内在联系的交叉点,更是创新思维的启动点。数学教师要善于引导和启发学生从熟视无睹,习以为常的现象中发现新东西.这样做不仅能发展学生的观察力,强化学生的好奇心,而且加强了学生对知识的理解和数学思想方法的掌握与辐射.为了激发学生的创造性思维,教师一定要高度重视学生自信心的培养,要多看学生的成绩和优点,多看学生思维中的合理因素,并及时予以鼓励。对爱提“怪“问题的学生,不要动辄训斥,轻易否定,而要善于发现他们思想的闪光点,要采取多种方法,训练学生的思维能力。要让学生学会寻找事物产生的原因,探求事物发展的规律.这种品质在小学阶段培养尤其重要。

3.多种教学方法激发学生的学习热情

小学数学课堂教学方法很多,但好的教学方法往往是因材施教,因人施教,恰切的教学方法会使课堂充满生机和活力,会有益学生主动探究新知,激发学习兴趣,培养小学生的数学思维和创新思维,课堂效率会事半功倍.而直观化形象化的教学模式对学生较为合适.例如在学习《相遇问题》使,教师课前让学生准备玻璃球,小汽车,等物品.课堂上,让学生玩做一做的游戏,用玻璃球或者小汽车来模拟甲乙二人相遇的过程,学生通过动手实践,轻松的理解了相遇问题,在学中玩,在玩中学,手脑并用,调动学习热情,激发创新思维,有的学生把直线相遇变换成运动会长跑比赛,模拟经过几圈再相遇.学生学的忘我而投入,课堂气氛非常活跃,这样和谐温馨的课堂,大大激发了学生学习数学的信心,让他们体会那种自己获得知识的,无法用语言表达的快乐,好像要从脸上流溢开来,让教师都跟着幸福起来,教师搭建了良好的平台,给于学生飞翔的翅膀.学生放飞心灵,淋漓尽致的展示了自己的智能,很好的提高了课堂效率。

4.教师的课后反思与研究必不可少

教师是学生知识的主要来源,对学生起到了主导作用,但是教师的知识来源比较单一,教师的知识和信息出现错误时,影响了学生的学习效果,近些年来,教学改革的不断深入,教学知识不断更新,这就要求教师不断提高自身能力,弥补自身的不足,同时教师可以借此机会,结合自身的教学实践,不断判断和捕捉教学过程中出现的各种信息,反思自身存在的不足,善于听取周围的意见,不断增加小学数学教学中的实践活动,为学生提供一个具体情境提高学生的实践能力,经过这样的磨练,教师可以掌握先进的教学理论,提高实践活动在小学数学中的应用,提高自身的而教学质量。

5.要重视多媒体课件运用和板书设计书写

现代教育技术手段由于其直观性、能动性、交互性等在教学中带来了极大的方便,有效地激发了学生的学习兴趣,促进了学生认知主体的发挥,在教学环境的创设、教学过程的辅助等方面都发挥了巨大的作用.在数学课堂教学中,越来越多的教师更新了教学观念,现代教育技术手段已逐渐地进入了数学课堂.好的多媒体课件的运用,能够为数学教学锦上添花.数学教学中多媒体的运用对于学生学习数学起到了画龙点睛之举,实现了学生对数学知识从感性理解到理性理解的质的飞跃。

当前,由于多媒体的广泛运用,越来越多的教师忽略了板书书写.实际上,板书是最常用的教学手段之一.好的数学板书是一节课教学内容的浓缩,板书的内容往往提纲挈领、言简意赅,有助于学生理解相关内容,也便于学生掌握方法和课后复习.因此,适时的多媒体课件的运用和适当的板书书写也是提高课堂有效教学的必要途径之一。

总之,把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的环节,是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的,因此对我们教师提出了更高的要求,只有我们不断总结成功经验和科学方法,在信息时代和新课程改革、素质教育的春风中探索出小学数学创新教育教学模式的新路,提高学生数学学习兴趣,切实贯穿数学思想,充分展示数学美,才能真正让数学课程吸引每一位学生。