快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

2020-03-03胡永丽

今天 2020年11期

胡永丽

(贵州省紫云自治县大营镇三合小学贵州安顺 550800)

前言

教师利用快乐教学法能够培养学生对语文知识的学习兴趣，让学生主观能动性的去探索语文知识的奥秘，从而发现语文这门学科所具有的美。学生在教师所设置的快乐教学课堂上，通过一些有趣的教学任务可以在完成任务中快乐的进行语文知识的学习，这种教学方法可以在学生的心中潜意识的认为语文课堂是一个可以带给自己快乐的地方，学生会因为这份快乐积极的参与到语文知识的学习过程中，并主动对问题进行探索找到答案。学生也不会因为枯燥的语文知识内容产生排斥心理，恰恰相反会对语文知识学习产生浓厚兴趣。下面我们来介绍下快乐教学法在小学语文教学中的应用以实现学生长远发展。

1.应用快乐教学法的重要作用

所谓快乐教学法就是教师通过在教学课堂上产生快乐的教学方法，它能够帮助学生在语文教学课堂上享受到快乐的同时，还能够轻松的学习语文知识，保证教师在轻松愉快的氛围中进行，同时还可以充分的调动学生积极的参与到教学课堂的教学中，从而加强学生和教师之间的互动交流，拉近师生之间的距离增进情感，使整个小学语文教学课堂能够顺利的进行。不仅如此，学生在以快乐的心情进行语文知识的学习过程中，可以激发学生的肾上腺素，加强学生对知识的动脑思考能力，使学生的学习思路更加的清晰，从而使学生的学习过程更加的高效。从以上快乐式教学法所带给学生在语文内容学习上的诸多好处来看，在语文教学课堂上充分的运用快乐教学法十分的有必要。

2.快乐教学法在小学语文教学中的应用

2.1 应用多媒体激发学生的学习兴趣。将多媒体技术应用在小学语文教学当中，不仅丰富了学生的语文课堂学习内容，同时以视频动画和图像声音等内容的呈现形式，还为学生在语文课堂学习增添了很多的趣味性，从而让学生进行快乐的课堂学习过程。应用多媒体技术不仅能够激发学生的学习主动性，同时还能够保证对所学知识内容的印象更加的深刻，从而提高学生的学习效率和质量。例如：在学习《长城》这篇课文的学习过程中，教师可以在教学内容开始之前，在多媒体设备上向学生播放与长城相关的视频短片，让学生不用对长城的样子只能在脑海中进行想象，在多媒体视频上就能够生动形象的感受长城的宏伟壮观，并让学生为之感叹古代劳动和人民的智慧。通过将多媒体技术运用到小学语文教学课堂上，可以丰富教师的课堂教学内容，使语文教学课堂更加的生动有趣，从而让学生快乐的进行语文知识的学习。

2.2 通过进行游戏使学生的情绪高涨。对于小学生来说，没有什么事情是比玩更开心了，爱玩也成为了小学生独有的天性。在小学语文课程教学中，教师通过开展游戏活动，让学生利用做游戏的过程逐渐的渗透语文课程知识的学习。学生也会因此积极的参与到游戏当中来，在游戏过程中，学生之间相互配合，师生之间彼此交流，不仅拉近和同学和师生之间的情感，同时将学生们的注意力都吸引到了以游戏形式进行的小学语文课堂学习中，从而达到语文课程学习的高效性。与此同时，教学课堂以做游戏的形式进行开展，恰恰符合了学生的性格特点，让学生能够充分的释放自己的天性，从而表达自己的性格特点和个人思想。例如：教师在教学课堂上进行识字教学的过程中，可以在教学课堂上开展词语接龙游戏，教师先说出一个词语，然后学生根据教师所说的最后一个词为开头说出不同的词语。以此类推进行词语的接龙形式。对于没有成功接出词语的同学，要进行词语的抄写惩罚。教师还要求学生能够将自己说出的词语写出来，加强学生的语文词汇记忆。在进行成语接龙游戏的过程中，学生可以在游戏的激发下积极的进行思考过程，充分的锻炼了学生的思维能力，从而达到教师在语文课堂上的教学目的。

2.3 通过积极评价使学生的心情。在完成小学语文课程知识学习后，教师教学评价环节也是必不可少的。评价工作的开展主要是针对学生在学习过程中遗漏掉的知识，以及没有理解的文章段落含义进行补充和讲解。同时对学生这堂课所学习的语文课程的主要内容和思想感情进行总结，以及学生的课堂学习表现进行一个大概的总结工作。通过教师在最终的评价总结工作当中，对课堂表现好的学生在课堂上提出表扬，会增加学生对学习自信。学生会为教师的表扬在以后的语文学习课堂上更好的表现自己而其他学生也为了能够得到教师对表扬在语文课堂学习中努力表现自己，从而有效的提高学生的学习主动性和配合教师教学工作的积极性。由此可见，在语文教学课堂上，教师在最终的教学评价工作十分的有必要，进而实现学生语文学习水平的快速提高和不断进步。