探析小学语文基于核心素养视角下的课堂教学

黄 曦

(贵州省毕节市七星关区杨家湾镇塘边小学 贵州 毕节 551716)

1.注重言语习得过程，培育语言涵泳素养

小学语文教育中，对学生进行核心素养培养，就要科学构建合理的语言学习环境，以此为基地展开教学，让语文的教材内容更加丰富。比如，在语文教学中，不再局限于语文知识本身，而是让小学生在阅读的过程中领会语言的魅力，对语文的内容不断丰富。在《秋天的雨》的教学中，教师组织学生用朗读的方式阅读，让学生获得语言;之后又让学生默读，对课文的写作特色有所感悟，掌握写作方法。其中，对于描绘菊花比较精彩的词语，可以让学生慢慢体会，让学生想一想:如果让他形容菊花，会用哪些词汇?通过对比，学生会对菊花产生更深的认知。小学语文课堂教学中，小学生核心素养的培养中，还要采用多种模式辅助教学，应用多媒体课件是比较好的方法，让学生对课文的内容产生直观的印象，小学生的语言运用能力也会增强。比如，在讲《乌鸦喝水》的时候，用多媒体播放与课文内容相关的动画片，让小学生在观看视频的过程中领会课文的内容。小学生通过在观看视频的过程中，还可以揣摩乌鸦的心理，对于故事的寓意也能够快速领会。当视频播放完毕，教师请一名小学生朗读课文，之后提出问题让小学生解答。教师问:“同学们想一想，乌鸦在哪能找到水呢?在找水的时候会说一些什么呢?”问题提出之后，将学生分小组讨论。小学生在讨论的过程中，教师要鼓励学生大胆猜测，充分发挥想象力。小学生自主思考，对语文知识的学习产生积极意识，对于知识的探索精神就会被激发起来。

2.注重语言逻辑训练，培育科学思维素养

在小学语文课堂教学中，语文语感也是培养学生核心素养的主要内容。学生的语感得到培养，感知能力就会有所提高，对于知识的领悟能力也会有所提高。比如，学生对于语言文字的掌握程度以及对文字的理解，语文教师在语文教学课堂上所产生的各种现象等等都是教师需要考虑的问题。对于小学生进行核心素养培养，要改变传统的小学语文教学模式，让小学生在活动中学习，对小学生字、词的积累非常有帮助。小学语文课堂教学中，要注重小学生语言逻辑的培养，提升小学生的语感。小学语文教育以识字、写字、阅读为主，通过对学生进行训练实现。学生口语交际能力也是重要的培养内容，还要注重小学生的语文写作能力培养，让小学生养成良好的语文学习习惯，掌握正确的语文学习方法。

3.注重自主学习活动，培育创新阅读素养

小学语文课堂教学中要重视对学生的发展思维进行培养，就是以小学生的语文思维为导向展开教学。小学生思考问题以形象思维为主，培养小学生的抽象思维，就要引导小学生从形象思维向抽象思维过渡，从而强化小学生的学习能力。比如，在讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》的时候，重要讲解的内容是巴迪父母对诗歌所持有的看法，课文的内容可以让学生尝试着表演出来。一名学生读课文，三名学生表演，让学生通过表演体会课文的内容，可以深化学生对课文中内容的理解，对于人物的心理也能深入剖析。教师还要鼓励学生思考:父母对自己的学习上的关心会采用哪些方式?这样就可以让学生知道，巴迪父母的这种做法也是爱的表达方式。教师在教学中，还要对知识进行扩展，给小学生推荐经典的童话读本，让小学生自主阅读，并写出自己的阅读感想。小学生在阅读课外读物的时候，对于课内的知识就能更好地消化理解，而且文学视野也得以扩展，对小学生的核心素养培养起到了一定的促进作用。在语文课堂教学中，营造思考环境也是非常重要的。尤其在古诗文的教学过程中，如果学生没有机会阅读，就不能领会古诗文的韵味，对于其中的深层次含义难以真正意义地理解。所以教师在古诗文的讲解中，要从诗人的情感以及创作背景的层面讲解基础含义，那么学生的阅读视野就会扩展，小学生的阅读能力才会提高。

4.注重课堂内外生活，培育鉴赏审美素养

小学语文课堂教学中，要通过多元的教学方式，注重对学生的审美力的培养。在教学中，可以通过展示优秀的作品、了解英雄的品质、参观精美的建筑等方式将美育渗透到学生的语文教育中，让学生体验到美，对美的价值正确领会。比如，在《咏柳》的教学中，教师用多媒体播放这首诗歌的时候，同时播放一些与诗歌内容相当的照片，让小学生感受到清风拂柳的美感，特别是春天的柳树，嫩绿色的叶子，非常动人。教师鼓励学生充分发挥想想象力，结合春游的时候看到的柳树的样子，与诗篇中关于柳树的描写对比，就能够对诗歌的内容有深入理解，学生的审美鉴赏能力也得到培养。看来，在小学语文课堂教学中打造审美环境，也是必不可少的!

5.结语

综上所述，中国的小学教育以综合素质教育为主，核心素养是教育的重要内容。虽然关于核心素养的要求已经有所规定，但是，要将这项教育渗入教书育人中并不是一件容易的事情。小学语文课堂教学中，虽然发挥着核心素养指导作用，但是效果并不尽如人意。面对当前小学语文教育中存在的诸多问题，就需要从核心素养的角度出发采取有效的策略解决。本论文针对核心素养视角下的小学语文课堂教学实践展开了研究。