农村学生语文学习内驱力激发策略研究

廖露英

(广西贵港市港北区庆丰镇第一初级中学 广西 贵港 537111)

就当前初中语文教学来看，学生对语文的学习兴趣不高是普遍现象。一方面，教师在课堂教学过程中一味地按照教材来宣讲，这种教学方式对学生的吸引力不强;另一方面，学生对语文缺乏正确的认知，认为语文不需要花时间去学习，语文很枯燥，进而造成语文教学效果不如意。初中语文课堂的有效性是建立在学生学习兴趣的基础上，要想提高语文教学质量，教师要革新教学方法，有针对性地指导学生学习，让学生对语文产生兴趣，进而促使学生学习内驱力的激发进而主动学习。

1.我国农村初中语文教学现状

1.1 部分教师综合水平较低。长期以来，一些农村教师在进行语文教学时都是照本宣科，只局限于教材内容，将应试教育的考试知识点作为自身的教学重点，不进行教学拓展，更不进行教学创新以及教学探索。同时，农村学校对于教师的要求相对较低，这就导致部分教师学历相对较低，没有经过长时间规范的教学培训，教学的实践能力以及应用能力相对较弱。农村教师队伍出现一种尴尬的状况：年轻教师学历相对较高，但是缺乏教学经验，教学的实质内容与学生的实际需求存在较大的差距，同时教师上课缺乏激情和教学技巧，教学内容生硬，学生无法提起学习兴趣。年纪较大的教师往往具有多年的教学经验，但是其学历相对较低，只是根据自身的教学经验来进行日常的教学活动，此种教师的教学模式显然已经落后于现代教学的发展速度，教学的内容也与现代学生的实际学习需求存在较大差距，教学效率往往不高。

1.2 教学设备较为落后。对于教学设备方面，不少农村学校也存在着不能忽视的客观困难，农村学校的设备推广速度较慢且教师的实际应用能力不强，这就导致部分教学设备形同虚设。

一方面是学校的推广力度以及安装力度。由于教学综合资源的申请需要一定的审批时间和审批环节，在此过程中学校只能依旧采用板书教学。老旧的缺少趣味性的教学方式难以吸引学生的注意力，因此造成教学效率低下，教学质量不高，学生缺乏学习热情的局面，这也导致学生的学习质量难以得到提升。

另一方面是教师的应用水平。很多农村教师都已经习惯了运用板书进行语文知识的教学，并且通过朗读教材来引导学生进行教学课本内容的理解。一些教师往往沉浸于自身的教学舒适圈，没有时间和精力去进行教学的探索与创新，因此对于教学设备的应用力度相对较弱。即使学校配备了多媒体教学设施以及互联网教学设施，教师也不会进行教学应用，使这种先进的教学设备的优势不能得到推广，从而也影响了教学的质量。

2.激发学生语文学习内驱力的具体措施

激发学生的学习兴趣是实现高效语文课堂教学的关键，如果学生失去了学习兴趣，教学目标就难以实现。对此，作为教师，要结合初中生的特点，更新教学方法，采取有效的策略，使得语文课堂绽放异彩，吸引学生的目光，进而促使学生主动参与课堂，提高课堂教学效果。

2.1 结合学生兴趣，有效扩展教学资源。语文是一门需要积累的学科，但仅凭语文课本教材是无法满足学生的积累需求的。并且现在初中语文的素质教育让许多知识不能只停留在课本之中，因而进行教学资源的扩展是初中语文教师必须要做到的。教师需要在课本教材的基础上展开教学资源的扩展，因为课本教材上所呈现出来的内容是最适合学生学习的。不仅如此，初中语文教师还需要考虑到学生的阅读兴趣，进而给学生一些自主选择的权利。这样的话，学生才能够有着浓厚的阅读兴趣和积累欲望。

2.2 营造良好的环境。站在心理学的角度来讲，良好的课堂环境有利于学生全身心地参与课堂，积极与教师互动，激发学生的学习兴趣;反之，则会阻碍学生的学习。对此，语文教师要认识到良好课堂环境的重要性。在初中语文课堂中，教师要适当放下“严师”形象，主动与学生交朋友，建立良好的师生关系，从而让学生爱上教师，进而爱上课堂，在课堂上积极与教师互动;其次，教师要鼓励学生课堂提问，善于用幽默的语言来调节课堂氛围，让学生感受到课堂学习的乐趣，进而激发学生的学习欲望。另外，教师要注重课堂表扬，针对学生的回答，教师要给予肯定，即使是错误的回答，也要有策略性地引导学生朝着正确的方向发展，从而在确保学生自尊的前提下，增强学生的信心，激发学习的积极性和主动性。

2.3 引入信息化教学内容，培养学生学习兴趣。教师可以采用信息化教学策略帮助学生们掌握相关知识内容，并在教学过程中渗透大量的趣味性教学元素，使学生们被教师创编的教学内容所吸引，从而切实提升学生们的语文知识学习兴趣。

只有学生对某些事物产生了浓厚的兴趣才会投入更多的精力，因此，教师在日常教学中可以利用多样化的教学模式调动学生学习的兴趣。在以往的教学中由于缺少很多设施，导致语文丧失了应有的活力，并没有将学生学习的积极性充分调动起来，学生在课堂学习中只是规规矩矩的跟着教师的步伐前进，当遇到自己有兴趣的话题时会认真听讲，如果没有兴趣的则会神游天外。

比如，在进行《观沧海》这首诗歌教学的时候，教师可以在课堂上让学生介绍作者和这首诗歌的背景。另外在课堂上利用多媒体教学工具将这首诗歌的朗诵视频播放给学生，促使学生在倾听的过程中充分感受这首诗歌的感情与作者的一腔热血。然后利用提问的方式引出学习这首诗歌的目的，通过这样的教学方式可以调动学生的好奇心，对于接下来的教学帮助非常大，当然在这样的学习过程中还可以鼓励学生大胆的郎桑这首诗歌，或者自己练习作诗。

综上，在初中语文课堂中，激发学生的学习内驱力是实现高效课堂教学的关键。作为教师，要认识到学生的特点，结合学生的发展来开展教学。一方面，要以学生为中心，肯定学生的主体作用;另一方面，要改革教学方法，进行拓展教学，营造良好的学习环境，采取多媒体教学等方法来引导学生学习，激发学生的学习兴趣，进而实现高效课堂教学，让学生在知识学习过程中获得更好的发展。