高中政治课导语的特点及作用

原鸣霞

(辽宁本溪市第四高级中学 辽宁 本溪 117000)

1.深入浅出，符合学生特点

思想政治教材的内容尤其是《生活与哲学》的内容理论性比较强，学生在学习的时候会有畏难心理，因此教材在内容设置和模式呈现上一定要贴近学生。教材的模块导语和单元导语都是从学生比较熟悉的生活实践或者有趣的情境开始，让学生能产生亲切感，营造比较自然的教学情境。《生活与哲学》的模块导语从哲学与生活的联系出发，以学生在必修一、二、三中学习的经济生活、政治、文化生活的既有知识为基础，阐释了哲学的产生。第二单元的导语引用千古绝唱——屈原的天问，第三单元中以淘金老人与三个儿子的对话故事为开头，符合学生认识事物从感性认识逐渐上升到理性认识的一般规律，也增强了学生学习这门课的信心和自觉性。

2.设疑启思，调动求知欲望

宋代教育家朱熹说:“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在《生活与哲学》的导语中，有很多教学内容是以问题的形式呈现的。如第一单元的导语中：“我是谁？”“世界从何而来？”“我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？”“世界是否因为我而存在？”“我们生命的意义和价值是什么？”第二单元的导语中：世界从哪里来？世界的本质是什么？人能不能认识世界？人在世界中处于什么位置？人只能听从命运的安排，还是可以做世界的主人？古人云：“学源于思，思源于疑。”有疑才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思想的火花。导语中以设问的方式呈现教学内容，是一种有目的、有方向的思维导向，能够促进学生在阅读和学习中及早进人最佳状态，提高课堂学习效率。

3.简明扼要，呈现教学目标

教学目标是教学活动的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教与学的出发点和归宿。教师要想让自己的教学活动能够达成预定的教学目标，首先必须准确、深入把握教学目标，认真阅读和体味教材中的导语内容就是一个有效途径。《生活与哲学》教材中共有模块导语一个，单元导语四个，课文导语十二个。相对于其体现的内容来讲，导语的内容都非常精炼，都是对教学内容的高度概括。如《探究世界的本质》一课的导语:对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在实践的认识中必须解决的首要问题。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。导语只有百字左右，在教材里不到三行，但却明确了本课的教学内容和教学目标。

4.拓宽加深，促进学生理解

《寻觅社会的真谛》的导语中谈到：人类社会是物质世界的高级运动形式，在社会运动和自然运动中存在着共同的规律，但是社会又不同于自然界。在自然界中起作用的完全是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识的人的活动构成的。导语中这一部分内容通过对人类社会和自然界的对比，找到了其共性和区别。学生通过对这一部分内容的阅读和分析，可以充分的理解马克思哲学中辩证唯物主义和历史唯物主义的内容的异同，更加明确马克思哲学内容区分为这两的依据；也更能理解马克思哲学做为唯物主义发展的第三个阶段，与近代形而上学唯物主义的区别和进步之处：近代形而上学唯物主义在自然观上是唯物的，在历史观上又陷入了唯心主义。而马克思哲学是彻底的唯物主义，不仅在自然观上是唯物的，在社会历史的发展上也坚持了社会存在决定社会意识，找到了社会发展的规律。

5.承上启下，建构知识框架

新课程设计上特别注意提高主动学习和发展的能力，注重学生获取知识的过程，从过程和结果两个方面呈现《课程标准》所规定的内容目标。其着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了突出的位置。对于高中学生来讲，从整体上建构知识框架的难度高于掌握具体知识点，但是学生对于知识框架的建构能力也恰恰是一个学生学习能力的重要体现。对教材导语的充分运用，不仅能让学生从整体上把握教材知识间联系，还能很好的培养和提升学生能力，帮助学生自主建构知识框架。第七课的导语中谈到：联系是唯物辩证法的一个总特征；第八课的导语中谈到：发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征；第九课的导语中谈到：世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。我们把这几课的导语放在一起，不仅能够看到每课内容的不同，也能把握到这些内容之间的联系，明确它们在唯物辩证法中的不同地位，从而自主构建第三单元思想方法一部分的知识体系。我们课与课的导语进行归纳对比，可以构建出每一单元的知识框架；我们把单元间的导语进行整合，可以构建出每模块的知识框架；我们把模块的导语进行整合对比，可以构建出整个高中思想政治教材的知识框架。在构建知识框架的过程中，学生的阅读能力、分析能力、综合能力也得进一步增强。

由此可见，高中思想政治教材中的导语部分非常重要。认真体味和深入把握教材导语中的内容，对于教师把握教学重、难点，选择教学方法，达成教学目标,优化教学效果都有着重要的意义。因此，教师一定要重视导语的学习。