高职院校科研平台的建设设计——以贵州野生药用植物资源持续利用协同创新中心为例

梁光平，张 珏，杨 俊，梁玉清

（遵义医药高等专科学校，贵州 遵义 563006）

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，不仅承担培养职业技能人才的使命，还肩负服务地方经济的重要职责[1]。随着高校的扩招，高职院校在校生数量逐年上升，加之经济社会快速的发展，给高职院校教师提出了更高的要求。如何提升高职院校教师的教学能力，提高高职院校的办学质量，是亟待解决的问题。这不仅关系到高职教师能力的发展，还关系到高职院校自身的发展。目前，高职院校教师普遍存在科研积极性不高、科研能力薄弱等问题[2-4]，有科研积极性的教师却又因为缺乏科研平台只能无奈作罢。

贵州野生药用植物资源持续利用协同创新中心是2019年遵义医药高等专科学校（以下简称“我校”）在贵州省人才培养质量提升工程中获批立项的建设项目之一。其主要功能是为我校教师提供开展科研工作的场所，同时通过对外交流和合作，间接达到提升教师科研能力以及科研积极性的效果。现对本协同创新中心的建设进行阐述，以期抛砖引玉，为广大高职高专院校的科研平台建设提供参考。

一、建设背景

贵州省药用植物资源种类丰富，目前用于大健康产业的药用植物仍然以野生资源供应市场为主，但是随着近年来科学技术不断地提高，用于大健康产业的药用植物在不同领域的相关需求也不断得到开发，需求量呈现不断上升态势[5]。由于一些特色药用植物前端的供应量无法跟上其上升的终端需求量步调，导致这些特色药用植物市场呈现严重的供不应求现象，直接促使了其行情的上涨，激发了产地农户的采挖热情。高额的利润驱使他们疯狂地滥采滥挖，从而忽视了药用植物资源可持续利用的问题，导致部分药用植物资源达到了枯竭的境地[6-7]。

在此背景下，贵州省尚未建成专业的野生药用植物资源持续利用的研究机构，虽然部分药材已开展了人工种植，但随着天然药物的挖掘，具有药用价值的野生药用植物仍面临资源枯竭的危险，为此，组建“野生药用植物资源持续利用协同创新中心”迫在眉睫。通过联合相关医药院校、科研机构、医药企业，根据不同药材的种植繁育规律，通过科学实验优化种植技术体系，为种植户提供种植技术指导；对野生特色植物资源进行系统研究，评估其药用价值，并根据评估结果对药用价值较高的野生植物药材资源进行人工栽培，避免野生资源因过度采挖而灭绝；通过筹建协同创新中心，不仅保障了药用资源的持续利用，同时也为地方经济的发展注入新的力量。

二、建设目标

（一）建设思路

我校野生药用植物资源持续利用协同创新中心围绕贵州药用植物资源持续利用开展研究，并以生物活性物质基础、功能食品、新药开发等研究反馈指导我省药用植物资源的可持续利用，把建设政策咨询、信息共享、技术支持、产品研发等多功能协同系统作为最终目标。协同创新中心围绕科技创新、人才培养和学科建设三条主线，通过体制机制改革，实现校校、校所、校企、校地创新力量的有机融合，以研发出拥有自主知识产权的科研成果，为经济发展贡献出应有的力量。通过校、政、企融合，搭建具有创新创业能力的技能技术型人才培养平台，培养一批可推动大健康产业发展的高技能技术型人才。

（二）拟解决的关键问题

一是解决贵州野生药用植物资源研究开发领域分散的问题，将行业内优势资源集中在地方药材行业，聚焦影响产业发展的核心，为避免野生药用植物资源的浪费及枯竭开展研究攻关。

二是解决药材栽培行业发展迅速，产业融合加剧背景下人才匮乏的瓶颈，多举措培养培育全产业链急需的领军及创新研究应用型人才；解决产业发展技术含量不足，提升产业智力支撑水平。

三是解决地方支柱产业前沿创新不足，各生产阶段独立考虑、全产业链无法有效衔接，科技含量不足，销路狭窄，价格不高的问题。通过搭建的栽培技术推广服务平台开展社会服务工作，保障种植者的利益。

四是解决创新氛围不足，创新、创业平台缺少的问题。

五是解决科技成果转化率不高、相应企业科技含量低以及社会服务能力亟待加强的问题。

三、建设基础

（一）前期研究基础

我校药学系秉承敬业、立德、创新、树人的育人理念，通过提升综合实力、推动内涵发展，相继取得了较好的成绩。目前已完成紫背天葵、飞蛾七、蕺菜、天南星、重楼、瓜蒌子、南蛇藤等10余种药用植物的野生驯化、引种栽培等研究工作。在国内首次对紫背天葵种子的繁殖方法、种子保存方法、栽培技术、病虫害防治技术和采收加工技术进行了系统的研究，相关的种植技术已推广到贵州省的各市、县，受到广大种植户的好评；首次制定了蕺菜种质资源保存规范，建立了2个蕺菜种质资源圃，为种质资源的保存提供了基础；首次挖掘出民族药飞蛾七为临床用于解热抗炎的新药源，其毒性极低。

我校作为牵头单位，积极联合企业，开展产学研用，服务地方经济建设，先后有2名遵义市科技特派员和2名“贵州省边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划科技人员”作为贵州省“三区”人才对相关企业进行帮扶，直接指导了道真千山药业有限公司的“金银花基地的改造提升工程”、道真万福农科技服务公司的“玄参优良品种选育和育苗基地建设”等。从2006年至今，我校药学系参加相关技术服务工作20多项，每年为遵义市培训药工药农300多人，共计培养了4000多名药工药农，进行中药材基地现场指导100余次，为企业制定企业标准26件（其中2件升级为行业标准），与企业合作科研项目12项。

（二）前期合作基础

以上海中医药大学对口帮扶我校为契机，上海中医药大学对我校有关人员开展了中药研究、中药产业人员的培训，共同申报国家自然科学基金、贵州省联合科研项目。协助我校学科建设、培养青年教师，联合培养具有“工匠精神”的中药产业高技能型人才，探索了联合科技创新、联合培养青年教师和学生的机制，为协同创新中心注入后续发展的潜力。与此同时，学校与贵州省中科院天然产物化学重点实验、遵义市农科院和遵义市林科所也进行了科研项目的申报、联合研究，探索了科研院所与学校合作的资源共享，平台共用，成果共有的合作机制。此外，学校与省内外20多家企业签订了合作协议，尝试了“定向班”“定点班”“定制班”，共同培养学生。另外还与其他相关高校、科研院所、企业等进行广泛合作，促进产学研结合，服务地方经济。

（三）平台建设基础

我校药学系建有中药标本馆、仿GMP测试中心、中药栽培大师工作室、刘英波大师工作室、博士工作室等，不仅承担我校药用植物学、中药栽培学、中药化学技术等课程的教学任务，同时为学生提供良好的实训基地和职业技能培训基地。与此同时，大力鼓励学生成立兴趣小组，为学生提供开放性的实训基地，并根据实际情况成立了大学生创新计划项目研究，目前已有多人获全国大学生科研项目的立项。在人员方面，本协同创新中心研究人员共26人，其中：正高职称8人，副高职称11人，中级职称4人，其他3人；博士4人，硕士11人。这是一支年龄、学历、职称结构都非常合理，科学研究及创新能力都非常强的研究团队。

四、建设内容

（一）建立高素质技能型人才的培养平台

以重大需求为导向，以高水平科学研究带动拔尖创新人才培养为方法，创新人才培养体系与培养模式。通过校、政、企融合，整合协同单位的硬件资源、社会资源和师资力量，根据行业、企业的需求，采取分类招生、统一培养要求，培养具有创新创业能力的、能够掌握野生药用植物资源驯化及栽培相关技术的技能型人才。

（二）建立野生药用植物驯化栽培技术规程

以具有前期研究基础的紫背天葵、飞蛾七等资源作为引导，在遵义市范围内开展紫背天葵、飞蛾七种质资源的调查工作，摸清它们种质资源的分布情况及产业发展概况。在系统调查研究基础上，在我省主要分布区域收集紫背天葵、飞蛾七种质资源。经过筛选的种质进行组织培养扩繁，培育优质种苗。在系统研究紫背天葵、飞蛾七的同时，在我市范围内开展其他具有前景的种质资源调查工作，摸清它们种质资源的分布情况及产业发展概况，优选出相应品种，再采用与紫背天葵、飞蛾七相似的研究方法开展系统研究。在多种野生药用植物研究的基础上，根据药材特性及药用部位的不同，分别制定它们的驯化栽培技术规程并信息化，通过互联网远程指导它们的驯化栽培过程。

（三）建立野生药用植物资源信息及驯化栽培技术推广服务平台

平台以互联网信息化形式呈现。平台内容之一的野生药用植物资源信息为大众共享型资源，任何涉及野生药用植物驯化栽培的单位或个体均可通过互联网进行搜索阅读。而驯化栽培技术具有专属知识产权，前期如需查阅相关内容则需与本中心进行沟通或合作后才可查阅及使用。在中心运行调试成熟后，可向大众全面开放。

（四）完善野生药材安全性及质量评价体系

建立和完善野生药材安全性及质量评价体系，其主要任务有两个方面：

一是根据野生植物资源药用价值的研究结果，研究这些野生植物资源的安全性及有效成分的种类和含量，为本中心开展野生驯化栽培品种优选工作。

二是对优选后进行野生驯化栽培的品种，从不同的种源、繁殖材料、栽培、采收、初级加工、贮藏和运输等方面研究驯化栽培所得品种有效成分的含量，为驯化栽培每个环节的生产管理技术规范的制定提供理论依据。

（五）培养野生药用植物药效物质研究人才创新团队

根据我市范围内野生植物种质资源的调查结果，选择蕴藏量较大、使用较广、文献研究资料缺乏的品种为研究对象，采用天然药物经典的研究方法（以活性为导向的成分追踪）研究既定野生植物品种的药用价值、食用价值，为后续开展野生驯化栽培、安全性及质量评价工作奠定基础。通过开展研究工作，最终培养出一支具有高水平的野生药用植物药效物质研究团队。

五、预期效果

（一）野生药用植物驯化及规范种植

我国地域辽阔，同一品种药材在不同产地其生产、采收、加工方式不尽一致，影响了药材的品质与产量。药材的种植、病虫害、产地加工方法等诸环节的规范化、标准化是野生药用植物资源发展的重要方面。在协同创新基础上，与药材种植企业共同解决野生药材生产技术、病虫害综合防治、采收、加工等问题，建立野生药材规范化种植学科。

（二）野生植物药材安全性及质量评价

当前经济社会快速发展下，面临的环境污染问题日益严峻。在此环境下，各种野生的药用植物资源是否符合入药标准，其安全性如何是必须严肃面对的环节。在协同创新基础上，与行业（企业） 协同进行野生药用植物资源的安全性研究，根据具体药材的药效物质基础进行质量标准的制定，建立野生药材安全性及质量分析学科。以药效显著为研究目标，建立野生药用植物功效评价、药效物质基础研究、药材安全性评价等技术平台。在前期研究的基础上，进一步挖掘宽叶香茶菜、蟹爪叶盾蕨、荚囊蕨、粉背蕨等野生药用植物的药用价值。建立协同创新中心的产、学、研、用体系，为我省野生药用植物资源的持续利用提供不竭源泉和有力支撑。

（三）社会服务能力

通过协同创新中心的建设与运行，在我省野生植物资源药用价值挖掘、野生驯化栽培、安全性及质量评价等环节取得重大进展，形成一批具有自主知识产权的重大科技成果、专利，编制相应培训资料并完成成果转化应用，获得显著的经济效益和社会效益，成为促进贵州野生药用植物驯化栽培产业持续发展、协同创新和服务经济发展的典范。

通过野生植物资源的安全性及药效评价进行品种选择、野生驯化、种子育苗、规范化栽培、质量评价等研究工作，防止了种子种苗品质的严重退化，保证药材品种纯正、质量稳定、安全性。再根据获得的研究成果，建立野生药用植物驯化种植技术服务站，为遵义片区发展野生药材驯化栽培产业提供技术指导。同时，通过新建野生药用植物资源信息在线共享平台，为贵州省除遵义的其他地区野生药用植物驯化栽培提供远程在线技术服务，并且通过平台可查阅我省野生药材资源信息，根据当地的实际情况进行品种选育。此外，通过野生植物药材驯化栽培基地的建设，不仅可以规范野生药材持续开发利用的研究过程，也可以通过实际栽培种植为优质品种的扩大栽培供应优质种苗。

（四）可持续发展能力

本协同创新中心根据全省资源普查结果，先期选择在我省具有较大蕴藏量的野生植物资源为研究对象，深入挖掘它们的药用价值。根据研究结果，瞄准在“大医药、大健康”产业中有价值的品种进行野生驯化栽培研究，为这些品种的开发利用提供物质基础。同时，依托政府寻找政策和项目支持，依托遵义医药高等专科学校对企业或农户进行各类培训，依托核心技术人员对口帮扶企业或农户，合力解决遵义片区野生药材种植产业发展中的瓶颈问题。在中心运行及研究成熟后，深入挖掘蕴藏量较小且具有药用价值的野生植物资源，克服其产量小的问题，最终将其变为可开发利用的品种。

六、保障措施

我校从组织、制度、资金三个方面进行保障[8]。

第一，组织保障。成立有贵州野生药用植物资源持续利用协同创新中心建设工作领导小组，在学校及药学系党政的坚强领导下开展建设工作，负责全面指导野生药用植物驯化、栽培及应用研究协同创新中心的建设工作。

第二，制度保障。按照贵州省教育厅的相关文件，我校针对本项目制定了一系列的管理办法和制度，主要包括领导小组决策制、学术委员会论证制、执行委员会主任负责制、 资源整合制、全员聘用制。

第三，资金保障，严格执行我校制订的专项资金管理办法，科学合理地使用项目建设经费，专款专用；并根据建设需要，补充经费支持进行建设。

总之，科研是发现问题、提出问题、寻找解决问题措施的一个系统工程。针对很难发表高水平论文、很难获批立项国家高水平课题的高职高专院校而言，科研工作若以解决学校教学方法和质量、管理效率、人才培养等各个环节存在问题为切入点，这不仅会提升学校的办学质量，还会激发广大高职高专教师开展科研工作的热情。作为培养技能型人才的高职高专院校，科研工作本不应与本科院校关注的侧重点保持一致[9]，这是由于高职高专教育重在培养技能型人才、传承工匠精神[10]。我们认为，高职高专的科研工作应该以科研促进教学、以科研促进发展、以科研促进管理为目的，将科研工作的重点放在学校发展、服务当地经济发展方面，解决实际问题为首要任务，再辅以探索专业知识领域涉及的科学问题。