另辟蹊径 静待花开

李 博

（调兵山市第三小学）

这学期，我担任三年三班的体育课教师。第一次上课时，我就发现班上男生占班级人数的三分之二，其中还有几个调皮捣蛋的孩子。第二节体育课，我决定安排上室内课，目的是讲清楚上体育课的要求：首先是穿着，大家必须穿运动鞋和校服；其次是课前站排要快、静、齐；最后，我还讲了跑步、站队、做操、跳绳等活动的要求和注意事项。我以为用整节课的时间向学生讲这些内容，学生一定都做得到。

又到体育课了，我满心期待能看到学生站排快、静、齐的场面，可出现在我眼前的却是学生懒懒散散的画面，耳边是他们的说话声和笑声。直到我开口，学生的说话声才渐渐小一些。我想，这样不行，基础不打好，以后上课会更费劲。于是，我叫了最淘气的朱宇轩同学出列，严厉地批评了他。我想，这下谁也不敢再违纪了。

之后那节体育课，同学们绕着操场跑步，体委带队，喊着口令。我站在远处，发现朱宇轩只是表面听话，稍微离我远一点，他就又开始“兴风作浪”了。

我琢磨着，既然批评不管用，那我就换个“招数”吧。恰好当时朱宇轩主动回班为同学拿跳绳，我立刻表扬了他：

“朱宇轩真是好孩子！他能不怕累，跑着回班级为同学们拿跳绳，这就是乐于助人。同学们都应该向他学习。”

一句简单的表扬，让朱宇轩很不好意思，他的脸颊泛起一片红霞。抓住这个机会，我说：“刚才跑步的时候，排头同学掌握不好速度，下节课老师让你当排头，相信你一定能带大家跑得齐刷刷的！”

听我这样说，他使劲点点头。

这时，一个女生说：“老师，朱宇轩第一次受表扬，以前他都是被批评的。”我顺势进一步声明：“人是会变的，老师相信朱宇轩同学的进步会越来越大，学习也会越来越好的。”

果然，再上课时，朱宇轩当排头，他格外守纪，生怕自己不称职。整个跑步的过程中，他完全达到了我期望的标准，我再一次表扬了他。

这时，那个活泼的女生又说：“老师，在班级里，我们赵老师也表扬他了呢，说他的成绩进步了，英语考试都达到了满分，就是字写得有点乱。”

“太好了，朱宇轩，老师真为你高兴。你看，你现在都成了全班同学的榜样了呢！”朱宇轩小嘴一抿，不好意思地笑了，笑得很开心。

教育就像养花，有时我们费尽心机，花却不开，可当我们换一种方式，比如以前多浇水，现在少浇一些；以前多施肥，现在少施一些；以前光照少，现在多照一些，不经意间，花就开了。道理很简单——人也好，花也好，都各有各的脾性，只有时机对，“火候”对，方式方法对，教育方能获得良好的成效。