探讨初中道德与法治课程开放性教学模式的构建

2020-03-03郭兰春

今天 2020年11期

郭兰春

(云南省昭通市盐津县第三中学云南昭通 657500)

引言

传统的教学模式大多数都是老师讲学生听的模式，就是老师把知识都灌输给学生，这样的教学模式仅仅只是重视理论的重要性，并没有对实践这一方面加以重视，如果一直以传统的教学模式进行教学的话，学生仅仅只是听，这样会使得学生对“道德与法治”这一门课程的兴趣降低，如果学生对这门课程已经不感兴趣了，那学生也不会主动去对这门课程进行学习，更严重的，学生可能会对这门课程感到厌烦的心理，这样不利于学生的学习。而目前的教育改革正在不断的深入，开放式的教学逐渐的出现在人们的视野当中，而“道德与法治”这一门课程与开放式的教学更是紧密的联系在一起。

1.初中道德与法治课堂开放式教学实施意义

开放式的教学模式是根据现在教育发展的潮流而出现的，开放式的教学模式可以说是一种全新的教学模式，开放式的教学模式能够让课堂更加的生动，相对于传统的教学模式来说，开放式的教学模式更加具有生动性以及创新性等等。在传统的教学模式当中，老师是主体，课堂上的一切事情都是老师来进行主导的，这会使得学生在进行学习的时候容易出现厌烦的感觉，对学习不感兴趣，这样对于学生的学习来说是非常不利的，而开放式的教学模式则是把学生当做主体，这样学生在课堂之上有会有更多的主动性，激发出学生的兴趣，这样学生就会想要去学，使得学生的学习会得到一定程度的提高，老师的教学也会更加的有效果。

开放式的教学模式是基于传统的教学模式来进行完善的，传统的教学模式就是老师来讲，学生就负责认真的去听，这样学生对这门课的兴趣就会降低，当学生对这门课程的兴趣降低到一定的程度的时候，老师还在进行灌输，这样对于学生的学习效率非常的不利，而开放式的教学模式就很好地解决了这一问题，让学生多进行实践，有利于激发学生的兴趣，学生就更加主动的进行学习，所以，开放式的教学模式对于学生实践能力的培养是具有重要的意义的。学生进行学习，不仅仅只是依靠老师的灌输和学生的记忆来进行学习的，要让学生多动手，增强学生的实践能力。而开放式的教学模式就很好的适应这种现状，而且跟“道德与法治”这门课程也很符合，道德与法治可以让学生更加的明确自己的目标，而且这一门课程跟开放式的教学模式完全的匹配，通过“道德与法治”这一门课程可以得出，开放式的教学模式是具有重要的存在意义的。

2.初中道德与法治课堂开放式教学实施原则

在“道德与法治”这门课程中使用开放性的教学模式的时候，一定要遵守三个要点，主体、合理以及动态。所谓的主体，就是在开放式的教学模式中学生才是主体，而不是老师，课堂的进行一定要围绕着学生来进行，老师在进行教学的时候，要根据学生的兴趣爱好来进行，这样才能够最大化的提升学生的主动性，学生对于这门课的学习才更加的有兴趣，每一位同学才能够更好的参与到课堂当中。动态就是说课堂要活跃起来，开放式的教学模式是动态的，老师在提出问题以后，应该让学生们进行思考，学生之间通过交流、探究等来把问题解决，这样才符合开放式的教学模式中的动态。探究就是指学生的探究能力，而学生的探究能力就是“道德与法治”这一门课堂的重要点，对学生的探究能力进行培养，使得学生的创新能力与探究能力得到一定程度的提升，这对于学习“道德与法治”这一门课程是非常有利的。

3.开放式教学在初中道德与法治课堂的实施措施

3.1 突破传统模式，丰富课堂教学内容。“道德与法治”这一门课程在开放式的教学模式下，会更加的有趣。老师在进行教学的时候，要多去引起学生们的注意，把教学内容更加生动形象的传授给学生，而且这样能够很好的把“道德与法治”这门课程的内容传授给学生。比如：可以让学生上来进行一场辩论赛，辩论内容围绕着“道德与法治”这门课的内容，这样不但可以充分的调动起学生们的兴趣，而且还让学生预习了这门课程，这样使得学生的学习氛围更加的轻松，学生的学习效率也会得到提升。

3.2 利用网络资源，创设合理教学情境。现在是信息化的时代，老师应该把教学和信息化相结合起来，把情境教学加入到教学当中，这样老师可以给学生建立出一个生动有趣的课堂。情境教学能够使得学生全身心的投入到该课堂当中，课堂的环境越活跃，学生的学习也就越轻松，学生就会更加认真的去学习。而且情境教学对于学生的记忆是有帮助的，老师讲的内容越生动，学生对这些内容的记忆就越加的深刻，对于学生的学习是有帮助的。