农村幼儿教育存在的问题及对策研究

李勤明

(贵州省威宁自治县松山幼儿园 贵州 毕节 553100)

1.现阶段农村幼儿教育发展的现状

1.1 教学内容陈旧。陈旧的教学内容，压抑幼儿的天性，不利于幼儿的身心发展。国家教育相关部门虽然重视幼儿教育，却没有将幼儿教育列入九年义务教育中，所以导致家长对幼儿教育不够重视，尤其是农村家长对农村的幼儿教育。但无论是城市的幼儿教育还是农村的幼儿教育都存在一个现象，那就是教育内容“小学化”的趋势。我国教育的思想偏应试教育，所以幼儿教育的教育内容也变成“要求认多少字”“背多少诗”。幼儿时期正是爱玩的阶段，可是幼儿教育的内容却是枯燥乏味的。活泼好动的幼儿，却要反复学习各种枯燥乏味的知识，容易让孩子们在幼儿时期便厌倦学习。幼儿教育是孩子们一生学习的开端，陈旧的学习内容给幼儿学习的开端带来了消极作用。

1.2 教育模式单一。幼儿教育形式单一，没有趣味性，师资力量也较为薄弱。在农村幼儿教育中，知识的教授一般是老师的讲授模式，没有任何趣味性，没有利用好农村的先天资源，没有引导孩子们认识周围的生活环境如摘苹果、给蔬菜浇水、饲养小动物等。农村幼儿的单一教育形式，不符合幼儿的天性发展，无法激发幼儿们的学习兴趣，所以教学效率不高。此外，因为农村的经济落后而吸引不到高水平的幼教人才，一些幼儿园教师的素质水平不高，并不具有教学资格。由于不知道如何进行教学，从而使幼儿的早期学习内容不够充分。农村的幼儿上小学会落后于同龄的城市孩子。

2.农村幼儿教育现存的问题

2.1 思想理念落后。农村幼儿教育发展缓慢最基本的原因便是思想理念的落后性。农民的传统观念十分落后，限制农村幼儿教育的发展。传统的小农经济便是自给自足，通过自己生产来满足自身消耗。农民对于家里幼儿的教育也延续了这种理念，认为幼儿教育所需要的知识，自己教授就可以了，不需要将孩子送进正规的幼儿园。对于经济发展落后的农村来说，大多数家庭都抱着能省一笔是一笔的想法，可以自己带孩子，并不希望另外花费一笔钱来进行幼儿教育。传统的农业思想制约着农民，使其无法认识到幼儿教育的重要性。

2.2 师资力量薄弱。在农村的幼儿教育结构中，很少特意聘用高质量的幼师，幼师水平较低，缺乏优质幼师。这是农村幼儿教育滞后的重要原因。农村的幼儿教育机构基本都是私立幼儿园，私立幼儿园的管理者一般是以盈利为目的。管理者并不注重教育质量，且尽可能压低建设成本。接受过高水平特别教育培养幼师的聘用费用高，所以私立幼儿园更愿意聘用低水平、低素质的幼师，如刚刚从本专业毕业的学生、资质不够的人员等，这样幼儿园的投资可以大大减少。给予幼师人员的工资福利都相对较低，以此来减少投资成本。而低水平、低素质的幼师对幼儿教学缺乏耐心，教育水平也不高。这种幼儿教育不利于孩子们的身心发展。

3.农村幼儿教育的发展策略

3.1 政府加大重视与帮扶。建设农村幼儿教育需要国家政府的大力支持。中央政府应制定相应的制度，下达到各县级乡级政府。政府应该在农村的幼儿教育中起到引领作用。首先，设置相应的农村教育发展策略。我国关于教育的法律法规相对缺乏，更遑论农村幼儿教育的法律法规了。关于幼儿教育质量政府也没有明确规定，导致幼儿教育管理性差，各级教育部门对幼儿教育不重视。其次，政府应该加大农村幼儿教育的资金投入，建设正规的公立幼儿园，提供公共教育场所，如建造图书馆、美术馆，并且为幼儿园添加像多媒体、电脑等设备。良好的教育资源可以提高农村幼儿教学的教学效率和质量。添加教育资源后，各级政府应该定期考察农村幼儿教育的教学环境，并对已有的教学环境进行评估，对存在的不足提供改进意见，引领公立幼儿园继续健康发展，缩小城乡幼儿教育中存在的差距。

3.2 提升农村幼师专业素养。除了政府方面的努力外，幼师资源本身也需要进行一些改进。农村的幼儿教育是一项公益事业，幼儿的教导需要教师的耐心和爱心。这项工作并不容易，需要幼师发自内心的热爱这份工作，富有爱心。建设良好的农村幼儿教学环境，提高农村幼儿教师的工资福利待遇，使幼师们没有薪资待遇方面的顾虑。此外，幼儿教师应该进行专业的教育水平培训，提高幼儿教师的教育能力。并且定期进行幼师考核，对幼师现存问题提出改进意见，目的是使幼儿教育质量得到提高。

3.3 转变农村家长思想观念。农村幼儿教育的发展，离不开农村家长思想观念的改变。传统的农业思想制约了农村幼儿教育的发展，改变家长的思想观念，使其明确幼儿教育的重要性。大力传播幼儿教育重要性，让农村家长对孩子的学前教育进行投资，减少幼儿教育的发展障碍。除此之外，家庭氛围对幼儿的生长发育也起到重要作用。提高家长的素质，倡导家长对幼儿给予专注和关爱。鼓励农村家长们多拿出时间与孩子沟通，在孩子们的幼年生活中给予充分的关爱，促进孩子们的身心健康发展。建立和谐的家园共建模式，提高幼儿成长的家庭环境可以使幼儿教育的发展事半功倍。

4.结语

我国的幼儿教育有分化趋势，城市的幼儿教育发展情况良好，但是农村幼儿教育的发展却十分落后。城市幼儿教育的师资力量、教学资源、家长的重视程度都远远高于农村的幼儿教育。幼儿教育的教学内容虽然简单，但是对于孩子的影响却是一生的。接受落后农村教育的孩子长大以后，无论是走出农村，还是留在农村继续建设，其早年的幼儿学习经历都或多或少地影响其以后对于幼儿教育的思想理念。从而代代相传，国民的整体素质就无法提高。所以在提高国民整体素质的发展过程中，幼儿教育至关重要。只有给予幼儿教育以足够的重视，才能提高国民的整体素质水平。