浅谈初中地理高效课堂的构建

李晓燕

(贵州省印江县第三中学 贵州 印江 555200)

1.开展初中地理“情感”教学

传统教学思想对我国初中地理教学模式产生了极深的影响，很多教师开展地理教学的主要目的就是帮助学生应用中考，这也就导致在初中地理教学中过份重视知识的灌输，忽视了对初中学生情感素质的有效培养。

在初中地理教学过程中，很多地理教师往往过于严谨，将教学内容局限制于课本之内，使得地理教学变得僵化、刻板，无法有效激发初中学生的学习兴趣，也限制了初中学生的思维发展，久而久之就导致初中学生的思维固化，严重缺乏想象力和创新能力，不利于提升初中学生的综合素质。

因此，针对当前初中地理教学中存在的重知识、轻情感的教学现状，教师必须要在教学中有注意增强亲和力，教学用语要注意诙谐幽默、精湛机敏，从而有效构建活泼轻松的课堂教学氛围，让初中学生感受到学习地理知识的乐趣，提高其学生积极性，积极主动的参与到教学中来，充分发挥教学主体的重要作用。

2.创新教学情境构建高效课堂

情境教学是一种现代化的新型教学方法，对提高课堂教学的有效性具有积极作用。在初中地理教学中，应用情境教学方法，结合生活元素及互联网教学资源，有效创新教学境，使得地理课堂教学别开生面，进而有效提高初中学生的学习兴趣，构建高效地理课堂教学模式。

要创新地理教学情境，教师可以结合地理新闻、地理趣事等等，营造轻松愉快的地理教学氛围，例如教师可以讲讲地理世界之最等等，从而有效激发初中学生的学习兴趣，积极主动的参与到地理教学之中，甚至自觉学习地理知识，从而有效优化初中地理课堂教学有效性。

除了创新教学情境之外，还可以运用小组合作学习方法、目标激励引入法等等，引导初中学生能够有效将注意力集中在课题上，快速进入学习状态。还可以利用地理游戏、竞赛等方式开展教学，从而达到良好的教学效果，有效提升课堂教学效果和质量。

3.在教学过程中要注意结合教学内容构建地图化的教学方式

地图化的教学方式也是一种新型的地理教学方法，应用这种教学方式，能够有效在地理教学中培养初中学生的创新意识，提高其实践能力。在初中地理教学中，其教学内容主要是基础性地理知识，其教学的主要目的是为学生日后深入的学习地理知识打下良好的基础。借助地图开展地理教学，能够有效帮助学生理清地理知识的规律和特点，特别是能够有效帮助初中学生深入理解地理知识的重要辅助工具。

随着信息技术的广泛应用，在初中地理教学中，电子地图已较为普及。利用电子地图开展地理教学，不仅能够有效帮助初中学生深刻理解地理知识，同时也能够让教师强化对地理产生新的教学观点，从而站在全新的角度开展地理教学活动。这对促进我国初中地理教学改革，培养和提升初中学生的地素综合素质，具有至关重要的作用。

4.强化教学评价，指正不足不断完善教学方式，提升教学效率

科学合理的教学评价能够有效指正初中地理教学中的不足，进而完善教学模式，提升初中地理教学质量。完善教学评价考核制度，结合多方面因素对教学进行综合性评价，切忌唯分数论的片面性评价。从而有效确保教学评价考核的全面性，保证评价结果客观真实，对完善教学方式能够发挥积极的作用。结合教学评价考核结合，及进改善初中地理教学中的不足之处，进而达到提升教学质量和效果，促进初中学生全面的发展的教学目的。

5.增强学生自主参与性

随着新课改的不断深化，地理教师应逐渐摘下“主角”的光环，把过去把控整节课转为师生“互动教学”的模式。遵循“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，让整节课更加灵动，富有生机活力。这就要求教师上课前充分备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。上课时，多运用启发式、讨论式等多种教学的方法，来引导学生认真思考，积极回答问题，同时鼓励学生发表个人见解;必要时可以让学生自己讲授和演示。在“世界的宗教”教学中，请学生上台表演小品，分别扮演和尚、传教士、穆斯林，展示出世界三大宗教的服饰、文化差异，在幽默风趣的表演中让同学们了解宗教的特点和禁忌。这样既活跃课堂气氛，又做到学生积极主动参与课堂，同时使学生对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成生动的理解记忆，最终实现提高教学效率的目的。

结束语

在初中地理教学中，地理教师必须要积极吸收先进行教学经验，同时结合网络教学资源以及生活元素，对初中地理教学的方式方法进行有效的创新，以达到提升课堂教学效果，全面培养初中学生地理综合素质的目的。有效提升初中地理教学水平，使初中学生真正成长为具有高素质的复合型实用人才，我国社会经济发展建设，做好人才培养工作。