如何有效组织听障儿童的社会实践教学活动

李韩晰

(百色市西林县特殊教育学校 广西 百色 533599)

对于特殊教育来说，听障儿童的学前语言康复教育是一个非常重要的环节。通过听障儿童的学前康复，让其恢复到相应水平，能让听障儿童更好的学习和生活，从而得到更好的发展，为其将来更好的融入社会打下良好的基础。

1.听障儿童语言康复的重要性

就听障儿童个体而言，若不及时干预，后期会让听障儿童出现一系列的问题，例如：学习、婚姻、就业。通过学前语言康复，可以让听障儿童具备一定的听说能力，提升体整体素质，让其能更好的接受各项教育，参与社会的各项活动，让其更好的为国家、社会做出贡献等;从家庭的角度上看，听障儿童若没有得到及时恰当的康复，那么不仅会给家庭带来经济冲击，还会给家长造成严重的心理负担。通过语言康复，能减轻家长和家庭的负担，让家长和听障儿童过上正常的生活，让听障儿童的家庭更加和睦和幸福。从社会的角度上看，通过对听障儿童进行语言康复，能让社会更和谐、公平，更加符合社会主义价值观。

2.还原生活，让语言实践变得简单有趣

传统的习作教学重在传授陈述性写作知识，要求学生完成命题作文，却不关注为什么写，学生对于习作总是提不起兴趣。以素养为本的语言实践活动从表达动机入手，注重将口语交际与写作还原到真实的生活场景中，让学生有话可写。

用多大的声音讲话，长大以后做什么，我的暑假生活……从一年级开始的口语交际话题很多源自生活中的交际需求，在真实的交际情境中开展语言实践，引导儿童主动打开话匣子。在进一步康复训练，让学生进一步将表达置于家庭生活、校园生活、社会生活中，引导儿童写生活中熟悉的人、事、景、物，分享体验，交流情感。还原生活，不仅让学生在真实场景中练习语言，同时还收获心智、情感、态度等多方面的成长。

3.因地制宜开展实践活动拓展学生语言能力

实际上在开展综合实践活动时，除了一些自然景观、名胜古迹等可以拓展学生的视野，丰富学生的阅历，学生周边的一些资源同样具有教育意义。为了让学生们更好地参与实践活动，积累生活经验，学校方面可以因地制宜地开展实践教学活动，要充分挖掘生活范围内的教育资源，积极构建学校、家庭与社区三位一体的教育机构。

例如，学校可以组织学生们开展各种社会公益活动，该活动的主要目的是提升学生们的公益意识，促使学生们在实际生活中践行各类要求。教师可以组织学生们去调查与了解自己周边社区的垃圾中转站，对生活垃圾的来源、处理技术、环保标准有一定的认识。并结合所学内容在自己生活的社区内提出一些环保的建议，自己践行环保要求，贯彻落实“变废为宝”号召。

4.以学生为课堂教学主体

关于如何更好激发听障儿童体育学习兴趣的一些思考。教师认为，在体育学习教学过程中，学生是学习的主体，特别是对于残障儿童，任何有利于激发儿童学习兴趣，能够帮助他们更好地在体育学习中获得语训锻炼和能力提升的教学设计和组织方法都应该努力挖掘和尝试。首先，学生作为学习主体，教师必须想方设法为学生创设良好的学习氛围，利用游戏等方式最大程度地激发学生主观参与学习的兴趣;更加尤为重要的是，即便是设置同类型动作练习，教师针对每名儿童不同接受情况和执行能力设置难易不等的练习时，教师都应时刻激励、鼓励学生，使学生受到正向引导。例如无论学生是否出色完成教师布置的练习任务，只要儿童在教师和家长帮助下主观参与并认真努力完成技术动作练习时，教师应带动家长对儿童及时给予正向反馈和评价。其次，针对听障儿童体育课的特殊性，儿童家长是其中教学环节能否得以顺利实施以及是否能够收到教学设计相对理想成效的关键一环，对残障儿童的康复教学实施在很大程度上需以指导家长为主，因此出于安全性和保障课堂质量等因素考量，教师要求家长须随堂参加孩子们的体育课并积极融入课堂教学。

5.利用绘本培养听障儿童潜在能力

绘本阅读的内容结合生活以及抽象的思维而编著出来，适合听障儿童年龄小、生活经验有限的特点，让其对这个充满好奇的世界，产生极其浓厚的兴趣，加强对生活和学生的观察和思考能力。每个孩子的特长以及学习能力不同，其特有的能力也有所区别，听障儿童在听力、理解能力以及语言表达能力的提高的同时，也可以促进观察力和注意力以及记忆力、还有分类能力、逻辑能力、想象力等方面的培养，教师和家长可以用心观察，发现听障儿童在音乐、美术、舞蹈、绘画等方面的特长，挖掘出听障儿童潜在的能力，并加以培养和引导，从而为其未来的发展做好铺垫。

实践教学应用于听障儿童的学习课程中，不仅仅可以让其加快康复，还能从听力能力、认知能力、语言表达能力以及潜在能力等方面得到提升。针对听障儿童的性格和特点，采用合适的实践教学方式，有利于培养其兴趣以及专注力，只要对学习产生了浓厚的兴趣，言语表达能力就会逐步提升，学习水平就自然而然提高。听障儿童，作为一个特殊的群体，单纯依靠教师进行绘本教学的指导，未必能快速提高其康复的速度，这需要家长与教师进行有效的配合，分工合作，各司其职，让听障儿童在学校以及家庭的环境中，可以有效进行绘本阅读的学习，听力障碍可以得到早日康复，从而更容易融入社会这个大环境。