基于社会热点构建新时代思政课堂教学内容的初步探析

李方圆

（浙江公路技师学院 路桥系，浙江 杭州 310013）

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，并在会上发表重要讲话指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。习近平总书记强调，思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，要求思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。习近平总书记对思政课教师提出的六点要求，指明了新时代办好思想政治理论课的方向，也为新时代思政课堂教学提出了新要求。在这样的大背景下，思政课教师深入研究社会热点问题，将社会热点案例引入课堂教学，创新思政课堂教学模式是突破传统思政教育发展困境、增强思政教学效果的有效途径。

一、新时代思政教学面临的新问题、新挑战

新时代是网络媒体迅速崛起的时代，社会信息化水平纵深发展，社会热点话题引起学生广泛关注。而思政教育在新时代要保持与时俱进，应对新问题、新挑战，要聚焦社会热点案例，将其融入课堂教学。

（一）网络时代信息获取成本由高向低

信息随心而至，万物触手可及，互联时代悄无声息地改变着我们的生产生活方式。2019年被称为“5G元年”，今年6月初，中国工信部向四大运营商正式发放5G商用牌照，标志着中国5G进入商用元年。5G将打开数以万亿的市场空间，成为万物互联的新型关键基础设置，这使得信息传播速度变得更快捷、更便利。人们可以利用手机、电脑、Pad等互联网终端产品获取更多信息。目前，市场上的信息产品纷繁多样，从本质上说，任何可以被数字化的事物都是信息。信息对不同的群体有不同的价值，不管信息的具体来源是什么，人们都愿意为获得信息付出代价，而人们获取信息的成本还在不断降低。报纸、杂志等纸媒价格降低，在公交报刊栏、地铁出入口等公众场所还有免费供应，各大报社、杂志社相继建立新闻网站；头条新闻、腾讯新闻、网易消息、新浪微博等媒体平台蓬勃发展。如此纷繁多变的社会环境，每天大量涌现的社会新闻，使得思政教学面临着舆情多变、思潮多元的新问题和新挑战。

（二）思政教学对象呈现新特点

新时代的思政教育面临着很多难题，而首要的难题就在于教师是否真正了解教育对象。当前思政教育对象基本都是95后或者是00后的学生，这一代的学生具有鲜明的个性特点。首先，他们对话语权要求比较高，个性化需求显著。当代家庭教育一个基本的特征就是民主化教育，家庭教育的民主化是促进学生思想独立的主要原因。学生对于平等话语权要求的提高也是社会进步的一种表现。而这种话语权意识又带来了他们个性化的发展要求。其次，青年学生知识面较广。当今社会，在线教育和强大的网络搜索功能，让人们很轻易就能得到大量碎片化的知识。再加上现在人们生活水平的提高，学生从小就能够接触到更多教育资源，这对教师的教学水平带来了新的挑战。再次，他们关注社会热点问题。社会热点具有极强的生活性，是学生了解社会的一个重要渠道。学生追求潮流，有自己关注和爱好的领域，对于关乎国家发展和社会进步的社会热点也会密切关注。

二、基于社会热点构建思政课堂教学内容的课例研究

“在网络信息时代，社会热点问题对人们日常生活的影响在不断深入。[1]”“社会热点事件与大学生思想政治教育有契合之处，一方面社会热点事件为思想政治教育提供教育契机，另一方面思想政治教育能够引导大学生理性看待社会热点事件。[2]”因此，我们在从事思政教学过程中，也经常性地引用有价值的社会热点新闻作为课堂教学的案例，往往能够激发学生的学习兴趣。我们把社会热点作为教学案例来引用，进而尝试通过对社会热点案例进行分析和探讨来构建思政教学内容，这样既体现了思政教学的与时俱进，同时也能更好地贴合学生对思政课学习的需求。下面，以“优衣库全新KAWS联名UT登陆中国”为例，来介绍如何利用社会热点构建思政课教学内容。

（一）课堂导入

在导入环节，展示优衣库KAWS联名UT的图片，然后展示班级学生在朋友圈发布抢购KAWS联名UT的动态截图，提出问题：你有没有抢到？

（二）引导学生思考背后原因

播放优衣库全新KAWS联名UT4月25日登陆中国后，浙江、湖南、上海商场的优衣库门店遭哄抢的视频新闻，提出思考：为什么优衣库与KAWS联名潮流服装发售抢购场面如此火爆？

（三）专业解读

这一部分就是根据社会热点引出教师提前准备的教学内容，是核心的构成。通过对优衣库营销方式的分析，构建了三个部分的教学内容：一是联名营销，联名营销是近年各大品牌热衷的营销方式，而优衣库是其中佼佼者。二是饥饿营销，由于KAWS联名UT是限量发售，带有某种“文化饥饿营销”的味道，这与此前星巴克猫爪杯的案例以及匡威饥饿营销方式成为舆论讨伐的对象有相似之处。第三是IP经济，也就是所谓的粉丝经济。“优衣库从2014年开始就已经在做这方面IP经济的一个大动作了，对于IP经济的角度来说，这次疯抢相当于网红事件，无疑是一次非常成功的事件性营销。它寻找到一个IP之后，将它迅速场景化并且赋能，从而形成了巨大的粉丝经济和粉丝效应，我们在这里也能看到优衣库对于爆款的制造能力以及对于IP经济的打造能力”。教师可根据学生的接受能力适当讲解三种营销方式，并且在讲解的过程中结合相关的社会热点新闻进行分析，让学生学会举一反三。

（四）价值引导

思政教学最终的目标在于对学生价值观的引领上，通过分析优衣库的营销方式，最后学生讨论回答：你为什么要抢购KAWS联名UT？你的行为属于理性消费还是从众消费？我们应该如何树立理性的消费观？最后教师总结。

综上，以“优衣库全新KAWS联名UT登陆中国”为例来呈现思政课教学内容，一方面由于这一事件在学生群体中影响较大，有很多班级的学生都在抢购；另一方面，当前网红事物太多，网络经济发展速度太快，在这种情况下教会学生去分析网红现象背后的原因，树立理性的消费观念显得尤为必要。此外，通过对三种营销方式的简单分析，让学生了解企业销售产品的经济手段，增强学生对新时代社会主义市场经济的认识，有利于培养和提升学生的核心能力。

三、基于社会热点构建思政课堂教学内容的建议

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，对思政课教师提出的六点要求当中提到，思政课教师要在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想；要有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。

（一）基于社会热点构建思政课堂教学内容

首先涉及到的就是社会热点的选取，这是最重要也是最关键的一步。“在复杂的国际形势和我国社会转型时期，各种矛盾凸显，利益格局不断调整，导致各种热点问题不断出现，引起大学生普遍关注和思考。[3]”社会热点聚焦当下热门话题，涉及政治、经济、文化、科技、社会等各个方面，热点事件的选取切不可随意，也不可浅尝辄止。这就要求思政课教师要养成关注时事、关注社会热点的习惯，并且能够敏锐地选取最有价值的热点来设置教学内容，而且要花费大量时间和精力去备课。

（二）教师要有正确的认知

基于社会热点来构建思政课堂教学内容过程中，对社会热点的分析只是手段，思政教学最终的目标是要培养学生的学科核心素养，让学生坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，成为具有创新思维、广阔视野、高尚人格的新时代大学生。

（三）设计教学内容要结合学生特点

“高校思政教育工作开展过程中，要注重学生的主体性地位，注重提高学生参与的积极性。[4]”基于社会热点构建思政课堂教学内容的初衷就是为了调动学生学习思政课程的积极性，配合学生需要灵活设置教学内容，因此，在课程实施的过程中一定要考虑学生的特点。不仅要考虑学生学习的需求，也要考虑学生的兴趣爱好，学生关注的社会热点，学生喜欢的教学内容呈现方式等。只有当教师选取的社会热点与学生的特点相符合才能真正碰撞出一节完美的思政课。

综上，基于社会热点来构建思政课堂教学内容，就是用新的思维方式来实践习总书记对思政课教师的要求[5]。在此教学尝试中，教师不仅要自己关注时代、关注社会，拓宽自己的知识视野、国际视野，也会带领更多学生去关注时代、关注社会，拓宽学生的视野。在今后的教学工作中会继续研究社会热点，去构建更多思政课堂教学新内容。