如何利用微课提高课堂教学效率

仝荣

【摘   要】  教师要通过不断完善自身的教学能力，提高教学水平，利用微课提高小学数学课堂教学效率。微课在课程预习、课堂导入、直观呈现课堂知识等方面都有很重要的作用。本文以小学低年级数学教学微课运用为例，旨在为实现微课提高课堂教学效率提供相应思路。

【关键词】  微课;小学数学;低年级;应用案例

新课程改革融入许多信息技术元素，微课就是在此背景下诞生的教学方法，在小学数学低年级教学中取得一定应用。微课精炼程度较高，充分利用學生听觉、视觉等感官，为数学教学增添活力。高效教学理念由来已久，要求小学数学教师掌握并应用微课教学手段，提高课堂教学质量。

一、微课特点

课程时间短，“微”是微课的主要特征，课程时间比较短。可以将一个知识点教学浓缩在8分钟之内，便于小学数学教师将其穿插在课堂教学中。微课内容精炼程度高，微课内容相对简单，基本都是针对某一知识点进行设置，不存在传统课堂繁复性质，针对重难点进行教学，有效提高学生兴趣和课堂教学质量。微课容量较小，方便学生随时对课程内容进行翻阅学习，使用手机就能够完成下载，提高小学数学教学便利性。

二、小学数学低年级运用微课提高课堂效率实例

1.利用微课预习、消除学习困惑。传统课堂教学预习模式都是让学生自己对教材内容进行学习，缺乏有效引导，学生必然会对知识内容理解不全面，甚至是产生误解。小学利用学科进行预习，能够清楚知识认知障碍，起到学习新知作用。例如，“平行四边形”是小学数学低年级就接触的几何图形，在对平行四边形面积进行学习时，学生会主观认为平行四边形与正方形、长方形的面积计算方法是相同的。针对这种情况，小学数学教师可利用以“平行四边形面积计算方法”为主要教学内容的微课，在微课视频中对边长相同的平行四边形和长方形进行对比，采取平移长方形内小格子的方法，判断两种边长相同的平行四边形和长方形面积是否一致，通过观看微课视频，小学生可以直观地看到两者面积并不相同，这就有效消除学生在预习过程中可能产生的思维误区。

2.利用微课引导学生课堂思维走向。小学数学教学工作主要依靠课堂教学开展，小学生心理认知不成熟，对外界事物认知不足，一部分数学知识点掌握很困难，面对这种情况需要简单、直观的微课教学方式，强化学生对知识点的印象。例如在“矩形周长和面积计算”一课，通过学习学生已经掌握相关计算公式，但在后续习题练习中学生会出现不会应用公式的情况，原因在于学生对公式采取死记硬背的方法，没有理解公式意义，在实际应用中就会出现不会应用或者应用错误的情况，针对此知识点，教师可以利用微课，在课堂上直观体现矩形周长和面积公式组成，一步一步让学生理解公式本质，后续很轻松地掌握公式应用方法，有助于教师达成教学目的。

3.利用微课、拓展知识面。传统小学数学课堂存在一定局限性，限制教学质量发展。小学数学教学不仅要对教材内容学习，更要寻求各种数学应用案例辅助教学，丰富教学资源，培养小学生自学能力，拓展学生知识面，形成良好的数学基础。在课堂上，教师可以对教材内容合理延伸，微课视频中引入生活实际内容，例如在进行面积学习时，可以将计算世界各国国土面积作为微课内容，不仅可以锻炼小学生的计算能力，还可以让学生了解不同国家的国土面积，提高小学生对数学的兴趣。除此之外，拓展学生知识面，教师可以寻求其他教师优秀的微课视频资源，作为拓展学生面的渠道。

三、制作微课案例对教师的要求

1.教师行应具备动手能力。微课提倡教师使用视频、动画等形式对知识内容进行提炼和总结，并掌握科学方法展开教学。因此，小学数学教师应该具备制作微课视频和动画的能力，教师是否拥有这项能力，决定微课教学能否顺利开展。微课时间短，要求教师在有限的时间展示知识点，因此教师要对教材有扎实的了解，但微课教学顺利开展，需要教师有一定的动手能力，可以在备课环节充分利用现代信息技术，融合知识点，制作微课。图文并茂是微课的主要形式，教师要在保证微课具有足够吸引力的前提下，对内容进行精炼，吸引小学生注意力，满足小学生个性发展。

2.教师要明确思维方式。微课教学与传统教学不同，小学数学教师应用微课开展教学工作，应避免传统教学思维影响，明确学生主体地位，思想上意识到微课是培养学生自主学习能力的一种方式。因此，教师思维意识要很明确，正确认识自身定位，使用微课要以培养学生自主学习意识和能力为目的，结合每个学生的实际情况，选择最合适的微课内容，同时也要引导学生自发寻找适合本阶段学习的微课视频，进一步强化学生自主学习能力。

信息技术和教学资源相结合是教育发展的主流，微课作为两者结合的产物，需要教师对其特征、使用方法和功能有充分认知。熟练掌握微课在小学数学低年级应用的方法，在满足教学需求和学生实际发展现状前提下，提供小学数学课堂教学效率。利用微课培养学生数学爱好，更加主动参与数学学习，理清数学知识脉络，奠定数学基础。小学数学教师在后续教学工作中，应该深入此方面的研究。

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