立足“不一般”要求 打造“不一般”高地

习近平总书记指出，党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生。身处新时代，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼“一流特色省级党校”建设目标，立足“不一般”要求，打造“不一般”高地。

一、着力打造拥有“不一般”水平师资队伍的省级党校“红色高地”

今年6月30日，习近平总书记在中央政治局第二十一次集体学习时强调，要加强干部教育培训，使广大干部政治素养、理论水平、专业能力、实践本领跟上时代发展步伐。这给党校教师及其教学科研提出了更高要求。当前，火热的现实生活、多元的学员需求使党校教师面临的需要回答的难题越来越多，面临的竞争压力越来越大。我们将按照省委领导的要求，在师资队伍建设上努力做到“三个结合”：坚持培养与引进相结合，大力推进“名师”工程建设，加强拔尖人才、学术领军人才和中青年教师培养，同时，从高等学校和有关单位引进一批名校博士、名教授、名专家；坚持专职与兼职相结合，深入推进教学供给侧结构性改革，继续引进高校教师进党校课堂，选聘党政领导干部、企事业单位负责人、知名专家学者担任兼职教师；坚持激励与约束相结合，着力建立既区别于公务员又不同于普通事业单位，符合党校（行政学院）发展特点的教师管理体系，完善教师考核评价激励机制，通过岗位激励、待遇激励、荣誉激励等方式，增强党校教师的成就感、获得感，打造核心竞争力，激励教师树立“课比天大”意识，保持“本领恐慌”危机，避免“学不配位”“才不配位”现象，努力做到政治强、业务精、作风好，全力打造新时代践行“两个维护”的“红色高地”，始终坚定政治方向，始终站稳政治立场，始终严守政治纪律，把政治建设摆在首位，努力在政治建设上争创一流，用言行表率影响和带动学员。下一步，我们还将丰富培养方式，促进教师成长。同时加大培训力度，大幅提升教师素质能力。

二、着力建设“不一般”的省级党校理论教育和党性教育“红色高地”

把习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容，把习近平总书记对贵州工作的系列重要指示精神作为教学的重要内容，创新教学方式方法，综合运用研讨式、案例体验式、情景模拟式等手段，注重用好遵义会议会址、息烽集中营、苟坝会议会址等教育基地开展现场教学，增强教学实效，努力让学员铭记一辈子。

夯实理论教育的核心地位，按照“总—分—特”的基本思路，建立和完善习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系，一体推进教师导学、学员自学、交流促学、考核督学“四学”模式，提升学习的针对性和实效性。按照马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分，全面加强马克思主义基本理论教育，扎实推进中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育。

着力构建科学的党性教育课程体系，一体推进理想信念教育、道德品行教育、党章党规党纪教育、党内政治文化教育、警示教育，不断优化党性教育课程体系框架；就如何进行党性分析、如何落实三会一课制度、如何做合格党支部书记、如何开好组织生活会等深化系列党务课程开发；统筹教学设计、动员部署、方案制定、组织实施、评估鉴定“五个流程”，前期辅导教育、中期分析交流、后期报告撰写“三个环节”，起草党性分析材料、开展小组分析交流、组织全班交流讲评“三个步骤”实施党性分析“五三三”法。通过理论学习、实践调研、异地培训、党性分析等丰富和细化党性教育教学课程。

聚焦大扶贫、大数据、大生态三大战略和乡村振兴等，加强省情省策课程建设；坚持缺什么、补什么，针对学员的知识空白、经验盲区、能力弱项，对学员实施精准的素质能力教育。下一步，我们还将丰富拓展自主选学课程体系，开设自主选学课程，开辟新专题，向学员推荐优秀网络特色课程，探索在校学员实行网络实名学习制度，通过开展学员需求调研、教研部门调研、教学效果调研“三级调研”，实施教学管理部门内部论证、教研部门专业论证、教学委员会审定“三级论证”来加强教学设计和课程建设的科学论证；通过三级备课和三级审核，着力加强教学设计和课程建设的科学论证。

着力加强教学组织与管理，坚持深化改革，通过建立教学质量评估机制、教学激励约束机制、团队建设机制、教学纪律管理机制、教研咨一体化机制等建立健全“用学术讲政治”政策保障机制；坚持多措并举，通过筑牢教师理论功底、政策功底、实践功底、教学功底，全面培养教师核心教学能力；通过坚持理论学习考核、自学效果考核、实践素养考核、党性锻炼效果考核、日常表现考核等量化考核手段，科学考察学员现实表现。我们要求各教研部门精心打造一批“用学术讲政治”的高质量、高水准样板课，帮助教师深入理解“用学术讲政治”的理念，引导教师学习掌握“用学术讲政治”的方法，示范带动、以点带面、循序渐进地推进改革。去年我们积极配合省委组织部在全省范围开展好课程评选，今年春季学期又开展了三轮集体评课，未通过集体备课的课程一律不上主体班课表。我们明确，各教研部门是打造样板课的主体，由教研部主任负责，设计教学讲题、对课程的政治性学术性进行把关。讲课人在本部门近三年教学评估排名前3位的教师中精选产生。我们明确，各教研部门样板课要经过集体备课、集体听课、集体评课等环节，与加强教研部门工作职责相对接，与培育团队精神、推进学术梯队建设、打造高水平教学团队相对接，其成果作为教学优秀团队评比和奖励的重要指标。我们要求教研部完善例会制度，固定每周二下午作为教研部门例会时间，根据实际情况积极开展政治业务学习、集体备课和学术研讨等活动。教研部主任、副主任每周二无特殊情况未经批准不得请假外出参加其他活动，教研部全体人员不得无故缺席周二下午的部门例会。要求教研部建立例会工作台账，丰富例会内容，切实发挥例会作用，例会制度执行情况将作为部门和教研人员年度考核评优的重要依据。

着力加强选用管理，推进优质教材进课堂。突出办学特色，编写贵州特色应用教材，认真组织编写开发教学案例，建立案例库。为重点专题培训班次编写内部教材。

三、着力构筑“不一般”的省级党校科研创新“红色高地”

党校有别于一般的高校和科研院所，不仅拥有一批专家学者，还有来自全省各地的积累了一定丰富经验的学员资源。这为我们紧紧围绕建言资政推进科研创新提供了有利条件。我们着力完善和搭建教师、专家、学员参与研究的机制和平台，发挥好党校教师既是研究者，又是宣传者，还是参谋者的优势，要求教师既写好学术论文，又写好宣传文章，还要写好内参报告，努力打造出思想、出成果、出人才的新型高端智库。

今年，我们在深入开展党的创新理论研究的同时，立足贵州火热现实生活，围绕贵州这些年牢牢守好发展和生态两条底线，坚定不移实施大扶贫、大数据、大生态三大战略行动，实现了连续9年多的快速发展，正在对走出一条不同于东部、有别于西部其他省份的发展新路开展经验总结，围绕贵州从全国贫困人口最多的省份成为减贫人口最多的省份，为已撕下千百年来的绝对贫困标签做好历程回顾，围绕疫情给经济社会发展带来了严重冲击，当前如何落实“六稳”“六保”任务，把疫情影响降到最低，如何评估分析疫情对经济社会发展的长远影响等进行课题研究。