小学生良好行为习惯培养策略浅谈

陈佳佳

【摘要】好习惯，好人生，良好的行为习惯将会让学生受益终身。小学阶段是习惯养成的重要时期，也是学生性格和习惯发展的关键阶段。本文就小学生良好行为习惯的培养策略进行探索。

【关键词】小学生；良好行为习惯；培养策略

教育就是培养好习惯。好习惯的培养始于父母，好习惯的养成始于家庭，幼儿园和小学是培养儿童良好习惯的关键期。加强德育教育，提高未成年人的思想道德素质，应从培养儿童的良好行为习惯开始。

一、什么是习惯

习惯就是人的行为倾向，是经过无数次的重复或练习逐渐形成而不易改变的自动化行为。

良好行为习惯是指以人的发展为本，充分体现时代发展与个性特点要求，在生活和教育中形成符合各类生活守则、遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为。

小学生的良好习惯就是指符合小学生行为规范的稳定的行为。

二、培养小学生良好行为习惯的策略

习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。幼儿园和小学是培养儿童良好习惯的关键期。作为一名小学教师，我们不仅要传授学生知识，培养学生能力，更重要的是要培养学生的良好行为习惯。那么如何培养中学生良好的行为习惯呢？笔者认为应从以下几方面入手。

（一）明确规范，清楚标准

俗话说，无规矩不成方圆。要培养学生的良好行为习惯，必须制定相应的行为规范。根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合班级实际，提出具体的要求，让学生的言行有章可循，明白哪些事能做，怎样去做，哪些事不能做，哪些话能说，怎么说，哪些话不能说。如集合快、静、齐，怎样做是快？怎样做是静？怎样做是齐呢？我们要有标准，如使用文明用语，就应让学生知道哪些是文明用语，怎样使用文明用语：对长辈要尊称您，不能直呼其名；向别人提出要求时要说请；给别人添麻烦时要说对不起；得到别人的帮助要说谢谢等，要求要具体明确。这样，学生在执行中才有目标，行动才有方向。

（二）抓住小节，着手细微

细节决定成败，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。培养学生的行为习惯，要從小处入手，从细微处抓起，从仪容仪表、走好路、写好字、听好课、说好话、扫好地、做好操、不乱扔垃圾、见到老师主动问好等小事做起，踏踏实实做好每件小事，一步一步向前迈进，让学生逐渐形成良好的行为习惯并内化为自觉的行动。

（三）树榜样，以身作则

榜样的力量是无穷的，榜样是活的教科书。在培养学生行为习惯的过程中，榜样是无声的力量，尤其是老师的示范作用。身教重于言教，教师的一言一行，甚至生活中的细节，都会对学生产生潜移默化的影响。教师要求学生养成良好的行为习惯，忽悠必须以身作则，做学生的表率，要求学生做到的，自己必须做到。要求学生不乱扔垃圾，老师就要时时处处注意自己的行为，不乱扔垃圾，看到地上有垃圾，主动捡起丢入垃圾桶；要求学生讲卫生，教师就要讲卫生，办公室时时保持干净整洁；要求学生说普通话，老师不光在课堂上要说普通话，课下也要说普通话。其次，在学生中树立榜样。大力表扬表现优秀的学生，让他们在班上、学校集会上介绍好的劳动习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯等，作为其他同学的榜样，让学生受到良好品质的熏陶。在学生中树立的榜样，学生表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，学生会下意识的模仿，不知不觉形成习惯。

（四）坚持不懈，反复训练

好习惯的养成不是一朝一夕的，而是需要教师持之以恒有意识的训练。因此，教师在课堂上、活动中，都要求学生严格按照《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求去做。培养他们认真听课、专心听讲、按时完成作业、按时上学、安全回家、讲礼貌的好习惯。一次不行就两次，两次不行就三次……长期坚持，久而久之，学生的良好行为就形成了习惯。

（五）家校结合，深化学生行为习惯养成

教育是诸因素综合的结果，学生良好行为习惯的养成，家庭的作用不可忽视。日本教育家福泽渝吉说：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。如果父母以热情、宽容和爱护的方式对待孩子，孩子就会建立起健康的心理倾向。如果父母经常对亲人粗暴无理，孩子就可能厉声说话或动手打人。这些行为多次反复，就会形成一种习惯，难以改掉。因此，在教育工作中，教师要重视和家长之间的沟通交流。只有家校结合，充分发挥家长在学生教育中的引导作用，才能真正帮助学生养成良好的行为习惯。

总儿言之，学生的好习惯不是一朝一夕培养的，需要老师坚持不懈地引导，需要学生的长期努力，同时也需要家庭、社会的配合。只要我们长期坚持，严格要求，一步一个脚印地去做，学生的良好行为习惯一定会养成的。

【参考文献】

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[2]朱子娱.开展家校合作促进小学生良好行为习惯的养成[J].中学课程辅导：教师教育，2018

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