基于微课的小学英语课堂导入探究

吕晨玲

【摘要】微课的出现，使很多小学英语老师的教学理念和教学方式都发生了改变，如何利用微课进行小学英语与课堂的导入环节，提高学生对英语课堂的兴趣和学习英语的热情是当前老师急需解决的问题。老师在教学中的微课设计不仅要美观，对学生有吸引力，充分调动学生对英语课堂的好奇心，还需要达到不断培养学生自主学习能力的目的。本论文重点对微课在小学英语课堂导入进行探究，希望能够为小学英语老师的课堂导入环节提供新的思路。

【关键词】微课；小学英语；课堂导入；教学策略

一、微课在小学英语课堂导入环节中的积极意义

（一）有利于提高学生对英语课堂的学习兴趣

小学生正处于好动的年纪，对一切新的事物都有着强烈的好奇心，因此，在建立高效英语课堂的过程中，老师不能一味要求学生坐在课桌前复习和预习书本知识，教师应充分挖掘学生的学习潜能，利用学生对新知识的好奇心构建小学英语课堂的导入环节，将学生的缺点变成优点，不断提高学生对英语学习的兴趣。微课是一种时间较短的教学视频，它能够围绕着课堂上的某一知识点或教学的重点展开教学，方便引导学生更好地学习新知识。微课这种形式有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，不断提高小学英语教学课堂导入环节的效率。

（二）利用微课可以构建良好的学习环境

微课的出现更利于老师的个别化教学，在传统小学英语教学课堂过程中，学生如果错过老师在课堂导入环节解释过的重难点知识，就很难完成接下来的学习任务。微课这种新的教学形式能够为学生进行重难点的再学习，有利于缩小学生之间的学习差距，还可以利用网上的信息资源和信息技术，帮助学生在课堂导入环节了解新课堂的整体知识框架，为学生的自主学习提供了条件，也为构建良好的学习环境提供可能。

二、微课小学英语课堂导入环节中的应用策略

在小学英语课堂导入环节中，为了更好的联系以前学过的知识，老师通常会利用课堂导入的环节复习旧知识或利用各种方法导入新课。因此微课在小学英语等导入环节中的应用也要以复习旧知识、导入新内容为主，让学生把前后知识联系起来，在课堂导入环节中，激发学生对新课堂的好奇心。

（一）将微课应用于小学英语导入环节的复习

在小学英语课堂教学的过程中，及时的复习旧知识也是学生自主学习的一种表现，通过将微课应用于小学英语导入环节中进行复习，能够帮助学生取得良好的学习效果。首先，复习旧知识能够让学生把前后的知识联系在一起，构建完整的知识结构。其次，复习旧知识还可以让学生查漏补缺，在课堂中营造良好的学习氛围，帮助学生抓住课堂导入环节的核心内容。老师还可以根据学生的学习水平设计微课，进一步拓展学生的英语知识面，为学生安排一些拓展知识面的视频，让学生通过微课能够再次巩固上节课堂中学习到的内容，掌握老师讲过的重难点知识，帮助学生提高学习效率。

（二）将微课应用于英语小学英语导入环节的预习

将微课应用于小学英语课堂导入环节的预习，让学生能够利用微课进行自主学习，是顺利展开课堂教学的关键。微课应用于小学英语课前预习的环节之中，不仅能够取得良好的学习效果，还能让学生更加了解本节课堂的学习主题，并结合相应的微课，把每一单元的重点知识呈现出来，为学生的学习服务。比如，在学习“Myholiday”这些内容时，老师就可以把学生需要掌握的动词短语，如，“Learned Chinese，song and danced，took pictures，climbed a mountain，ategood food”等制成微视频，让学生提前预习重点短语。其次，老师在利用微课进行课堂导入的过程中，为了有效吸引学生的注意力，调动学生学习的主动性，还可以利用一些简单的卡通人物，并将相应的英语单词进行一一讲解，以提高学生在学习中的注意力，进而提高学生的预习效果。

（三）微课在课堂导入环节中讲解重难点知识

在小学英语课堂教学的过程中，老师还可以利用微课把课堂中的重难点知识集中的录下来，在学生上课之前的休息时间对视频进行反复的播放，增强学生对新知识的印象，然后在上课时把微课重新对学生进行讲解，突出课堂中的教学难点或重点，然后进行针对性的学习，并且将其细化，提供给学生多种学习方法，让学生能够根据自身的学习特点和学习水平进行针对性的选择，提高学生掌握重难点知识的效率，利用微课短视频，在较短的时间内理清楚新课堂需要掌握的重点知识。

三、结束语

综上所述，将微课利用小学英语的导入过程当中，老师要根据学生的学习特点和学习水平为学生制作适合学生学习的微课视频，给学生提供丰富的学习资源，充分发挥微课在课堂导入环节中的作用，让更多的学生都能够集中在微课图文并茂、动静结合的内容上，从而不断提高学生的学习兴趣。

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（浙江省遂昌县金竹镇中心小学）